教學(xué)反思

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本著這一思想，本課教學(xué)設(shè)計意在體現(xiàn)兩點：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是在教學(xué)過程中把學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　一年級的孩子活潑好動，抓住了孩子的注意力，你就等于抓住了整個課堂，因此，根據(jù)一年級孩子的年齡特點，我設(shè)計了一個“好朋友、手拉手”的小游戲，很快地就吸引了孩子們的注意力，為下面課堂教學(xué)的展開做好了鋪墊。

　　二、各種形式的讀，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　拼音教學(xué)就應(yīng)該讓孩子們張嘴去讀，大聲去讀。根據(jù)兒童的特點，我采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀，比如多樣的讀：教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學(xué)生當(dāng)小教師教讀、表演讀等，整個過程生動活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，互幫互助。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ɑo的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小教師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助。

　　在這一節(jié)的拼音課堂上，我感悟到孩子們在學(xué)習(xí)拼音的時候，除了教給孩子們正確的發(fā)音，還應(yīng)該更多地去引導(dǎo)孩子到生活中去找字母、找拼音，為以后的生字教學(xué)做好鋪墊。

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