二、教學(xué)例題

　　1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時猴媽媽又端來一盤桃。

　　把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　讀題，說說你知道哪些信息?

　　你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)

　　指明交流，展示分法。

　　提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個?

　　指出：通常把4個桃子看成一個整體。(畫O)問：要怎樣分?(平均分)

　　師：我們用虛線表示平均分。

　　出示：把四個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的( )

　　提問：這里的分母分4表示什么?(總分?jǐn)?shù))分子1呢?

　　2、8個桃。

　　如果這盤有8個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把8個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )

　　生獨立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。(四分之一、八分之二)

　　出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的( )。(齊讀)

　　問：這里的分母4表示什么?1呢?

　　3、12個桃。

　　如果這盤有12個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把12個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )

　　4、更多的桃。

　　猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的( )。(齊讀)

　　5、比較。

　　討論：這4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個整體 平均分)

　　6、出示：把一盤桃看作一個整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )。

　　問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?

　　7、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?

　　出示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。