2、議一議 師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起?請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說得最好。

　　【過程說明】有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察能力、交流能力和傾聽能力。

　　(二)、初步了解物體外形的特征

　　1、評(píng)一評(píng) 師：有的小組把以上物品分成了五類，即。

　　①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。

　　②排球、皮球、足球、乒乓球。

　　③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒。

　　④積木塊、魔方。

　　⑤三棱鏡。

　　也有的組把這些物品分成了四類，即。

　　①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。

　　②排球、皮球、足球、乒乓球。

　　③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方。

　　④三棱鏡。

　　大家有沒有意見呀?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個(gè)問題。 師肯定小朋友們的分法是對(duì)的。

　　【過程說明】學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和交流能力，為下面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體打基礎(chǔ)。

　　2、講一講。

　　(1)、為什么把“易拉罐、茶葉筒、接力棒”分為一類呢?

　　①請(qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答。

　　② 師指出：我們給這樣的物品起個(gè)名字，叫什么呢?學(xué)生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個(gè)名字行嗎?“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來的立體圖形。

　　(2)、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢?

　　①請(qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答，師給予表?yè)P(yáng)。

　　②用同的方法給這一類物品起名字，并用多媒體出示抽象出來的立體圖形。

　　(3)、小朋友們，我們?yōu)榱私o這些物品起名字，把“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方”分為一類好呢，還是分為兩類好呢?小朋友們說說看。學(xué)生再一次交流，同意把它們分為兩類。

　　①小朋友們準(zhǔn)備給“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字?為什么呢?小組商量商量。

　　②學(xué)生交流后，師用多媒體出示名字和抽象出來的立體圖形。 ③用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體” 。

　　【過程說明】學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說的過程”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類物品的特征，符合學(xué)生“愛說、愛動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)。學(xué)生參與了知識(shí)的形成過程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。)