一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設計

　　目標確定的依據

　　1.課程標準的相關要求

　　(1) 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，獲得初步的情感體驗。

　　（3）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　2．學情分析

　　?一年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些學習方法，但是這就更需要教師的進一步引導，循循善誘，關注每名學生的個性體驗。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。根據本課的內容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練重點，確定以下教學目標，重點學難點。?

　　3．教材分析

　　本文是部編人教版一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有識字寫字的任務以外，還通過角色對話，讓學生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學中應指導學生多讀課文，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助，從而受到啟發，懂得關愛他人，幫助他人。

　　學習目標

　　1、會認“塊、捉、急”等生字，會寫“河”字。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，知道公雞和鴨子的不同生活習性。

　　評價任務

　　任務一：通過小組內交流、識字方法、猜字謎、編兒歌、字源識記、游戲等。

　　任務二：通過教師領讀、學生自讀等方法。

　　任務三：通過朗讀課文和內容提示感知課文大意。

　　教學過程

　　教學環節 教師活動 學生活動 評價要點

　　環節一激趣導入 活動一PPT出示小公雞和小鴨子的圖片，學生觀察，了解它們的不同之處。 學生觀察并回答回答。（完成目標三） 讓學生知道小公雞和小鴨子的區別（評價目標三）

　　環節二理解課文內容 活動一    1、老師范讀課文，注意自己不認識的字。    2、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事。 學生根據提示，總結課文大意。（完成目標二、三）  學生能明白課文講了一件什么事。（評價目標二、三）

　　環節三認識生字 活動一小組合作交流識字方法。  學生通過各種識字方法認識生字（完成目標一）   學生通過課堂學習積累識字方法。（評價目標一）

　　活動二1、教師通過隨文識字、加一加、換偏旁、猜字謎、編兒歌、字源識記游戲等識字方法教學生認識生字。2、學生組詞。3、學生練習用生字說一句話。

　　活動三再次鞏固生字。 學生讀句子。（完成目標一、二） 學生通過朗讀掌握生字和句子。（評價目標一、二）

　　環節四指導書寫 活動一1、出示“河”字，學生觀察怎樣寫。2、找人上臺寫。3、教師講解正確書寫方法。4、學生描紅并在田字格里書寫。5、展示。 學生書寫、展示和評價。（完成目標一） 會正確書寫“河”。（評價目標一）

　　環節四總結 活動一1、 推薦閱讀書目。2、 檢測。  鞏固所學知識，了解朋友的相處之道。 愿意去閱讀，了解怎樣做朋友。

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