四、練習設計

　　1、寫方程，加深對方程的認識。

　　學生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應引導學生說出它們不是方程的原因。

　　看書第63頁，看書上列出的一些方程，讓學生讀一讀。然后小結(jié)：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有未知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。

　　2、反饋練習，教材P63做一做第1題。

　　完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。對于不是方程的幾個式子要說明其理由。

　　3、完成P66練習十四第2題，先讓學生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應的方程。

　　4、獨立完成P66練習十四第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關系，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數(shù)量關系有不同的形式，所以方程形式也可能不同。

　　五、作業(yè)：P66練習十四第1題。

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