5．例5：兩積之和（ax+bx）。

　　（1）借助直觀圖幫助學生理解并用含有字母的式子表示。

　　（2）引導學生化簡式子。根據乘法分配律進行化簡，學生熟練后可以直接寫出7x。

　　（3）拓展例題。將式子改為4x-3x，讓學生說出它的含義，再說出化簡的結果。這時將出現數與字母相乘的特殊情況，即“1與字母相乘，1可省略”，可用來檢查前面學習的書寫習慣。

　　（二）解簡易方程

　　1．方程的意義。

　　方程是含有未知數的等式，因此教學方程的概念要從認識等式開始。教材采用連環畫的形式，通過天平演示，經歷由數的等式到含有未知數的等式，通過不等到相等的比較，為引入方程提供豐富的感性認知基礎。

　　教學時，可制作動畫或自制的天平教具來演示。因為精密的天平儀器小，學生不易看清，也不容易取得平衡。

　　通過實物演示得到了一個方程，接下來再通過圖示得出第二個方程。然后以兩個方程為例，給出方程概念的描述。為了豐富對方程的感知，讓學生自己寫出一些方程，并呈現三個同學在黑板上寫的方程，初步感知方程的多樣性。