部編版三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．認(rèn)讀生字卡。

　　2．聽(tīng)寫本課生字。

　　二、四人為一小組，分角色朗讀課文。

　　三、研讀課文，深入探究。

　　1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

　　2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。

　　3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。

　　重點(diǎn)交流：

　　a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。

　　b．當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)

　　c．向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同。)

　　孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。)同時(shí)，解決“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話的意思。