（三）、多元對話，合探解疑（重點）

　　1.老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

　　2.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解"山坡、梯田"。）

　　3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）

　　（1）讓大家一起畫圖理解"茂密"。

　　（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚"）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發現句中的"一個個"，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？

　　4.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

　　（1）用圖片， 認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

　　（2）出示"五光十色"和"五顏六色"，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的"光"中發現）

　　（3）實物演示"一大串"，同時悟出"一大串一大串"之意。

　　5.下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉來了！

　　（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道"維吾爾"是什么意思嗎？（2）"我"摘下最甜、最美的葡萄讓你們"吃個夠"是怎么吃？（鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞）

　　（3）請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧（帶著感受讀課文）