（二）細讀課文，借圖識記

　　1.  畫一畫，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語："孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓"。認讀后重點指導(dǎo)認識"隹"。先讓學(xué)生觀察"雀、鷹、雁"字形的相同之處，然后演示"隹"的字形演變過程（詳見"教學(xué)資源"），讓學(xué)生知道帶有"隹"的字與鳥類有關(guān)。

　　最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是"鳥"或"隹"的字。

　　2.  讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語："牢記、保護、伙伴"。

　　3. "開火車"認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

　　加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4.  自由讀文，鞏固生字。

　　（三）拍手游戲，品讀課文

　　1.  學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2.  同桌拍手互讀。

　　3.  全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，學(xué)生讀"保護動物要牢記"，體會詩歌的節(jié)奏。

　　（四）整體把握，練習(xí)說話

　　1.  引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

　　2.  學(xué)生思考后交流。

　　3.  讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。