6、 自由練習。

　　請學生當“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學。

　　隨機追問：你想請誰回答？你對他的回答滿意嗎？有什么話要對他說？

　　四、自由交流，總結(jié)延伸

　　提問：同學們，今天我們學會了什么本領(lǐng)？你有什么話想對大家說嗎？ 談話：回去后把你們今天學到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　9　加　幾

　　9+4=？

　　重點掌握：“湊十法”。

　　教學反思：

　　注重知識的形成過程：利用動手操作讓學生自己感知學習9加幾的計算方法，邊擺邊說，同桌交流，在全班交流中使學生初步感知了“湊十法”。

　　注重培養(yǎng)問題意識：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識。讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑。

　　適當使用激勵性評價語言：當學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題時一定要運用鼓勵性教育，這樣一方面能提起學生興趣，一方面能增加學生學好數(shù)學的信心。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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