Tip：寫作任務之前，讓學生在小組內分享信件中出現(xiàn)的有關詞匯，共同補充還有哪些詞匯可能會用到。教師可把這些詞匯記錄在黑板上。

　　4. 完成寫作任務

　　學生自己完成回信，教師提醒學生參考上一步驟分享的詞匯，或者教師再提供一個word list，盡可能多地給學生語言支持。

　　Tip：在完成基本寫作任務后，教師可以要求部分能力較強的學生自己設計信件內容，或在原信件基礎上增加語句。

　　三、備選活動

　　在A項練習時，教師也可以采用先聽錄音完成匹配練習，再進行討論的形式。討論的主題可以是核對答案，也可以是表達自己或同伴的體育愛好。

　　【板書設計】

　　Revision1

　　【教學反思】

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