3. 詞匯學習

　　o教師出示文具實物，使用錄音清楚示范單詞發音。教師引導學生認真聽發音，不急于張口模仿，待學生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。

　　o在學習的過程中，教師請學生出示自己的文具，并大聲說一說。如：教師出示一支鉛筆，清晰地示范pencil的發音，也可以使用錄音示范發音，請學生認真聽發音，不急于張口模仿。學生聽清楚后，教師帶讀，請學生跟讀。要關注/e/的發音。請學生拿出自己的鉛筆，同伴之間相互說一說。教師任意請幾名學生說一說，以檢查學生的發音情況。

　　Tips：

　　o schoolbag的發音為/‘sku：lb？ɡ/，注意不要讓學生讀成/’sku：lba？ɡ/。

　　o book的發音為/buk/，注意不要讓學生讀成/bu：k/或/buk？：/。

　　4. 評價

　　o教師可以根據學生的表現，在學生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

　　o也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據同伴對單詞的學習情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　o也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進行評價。

　　o等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 1中代表Look， listen and chant.的貼紙貼到學生用書第9頁Review & Rewards的相應位置。

　　B. Listen and do.

　　板塊設計意圖

　　o通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯系。