人教版五年級(jí)上冊(cè)《解決問題(2)》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P16例9及練習(xí)四第6～9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)分段計(jì)費(fèi)問題的相關(guān)信息。

　　2．會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

　　3．進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　過程與方法：通過獨(dú)立思考、討論及動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解分段計(jì)費(fèi)問題的收費(fèi)方法，能夠正確解答分段計(jì)費(fèi)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)方法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移推理，小組交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們都坐過什么車？

　　（學(xué)生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）

　　教師：同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計(jì)費(fèi)的呢？

　　二、探索新知

　　1．由生活實(shí)際引出課題：[板書課題：解決問題(2)]

　　出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　3 km以內(nèi)7元；超過3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km計(jì)算）。

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。