2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？

　　學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

　　師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。

　　學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。

　　各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：

　　（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

　　（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

　　3．即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。

　　師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

　　（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。

　　（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。

　　教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。