3.師過渡：那下課又有什么特別之處？用剛才我們小結(jié)的學習方法自學。（學生默讀課文，自學下課內(nèi)容。教師巡視輔導。）

　　4.交流反饋。

　　4預設：

　　生：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

　　（1）課下的情景請用有一個詞來概括？誰火眼金睛找出來？大青

　　樹下有多熱鬧？誰來看熱鬧？什么修辭？文章用這些新鮮的詞句，用這些有趣的擬人，寫出來大青樹下的小學，人與動植物，人與自然的和諧相處的美好畫面。

　　誰能把孩子們這一靜一動的歡樂有趣讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。

　　（2）同學們回憶一下，你們平時在學校里上課下課做些什么？選一個場景想一想，再同位合作說一說，最后推薦到班級來說（自薦或者由同位推薦）。

　　小結(jié)，過渡：

　　師：同學們做到了大膽說，認真聽。你在做這些時，有猴子，松鼠、山貍來嗎？大青樹下的學校有這些可愛的動物嗎？大青樹下的小學有嗎？這又是一個特別之處，（板書：課下歡樂和諧）

　　這樣的小學讓我們羨慕，讓我們向往，想與花草為伴，以動物為伍，想成為這所小學的一員嗎？。所以文章的作者無不自豪地說： 這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。