（一）感悟畫面之悲。

　　1.師范讀詩句。

　　你眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？

　　（板書：明月 關 人未還）這樣的畫面給了你什么樣的感覺？

　　2.指導讀出感覺。

　　小結：古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月和邊關。“明月”“邊關”已經成了戍守邊關將士們生活的兩個典型的景物。

　　【設計意圖：讓學生進行個性化的展示，提升對課文的理解。】

　　（二）感悟人心之悲。

　　1.從征人角度感悟。

　　“人”指什么人？（板書：同情征人）（唐代鎮(zhèn)守邊塞的士兵統(tǒng)稱征人）

　　（1）想一想：白天軍務繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關的征人們，會想什么呢？（家  親人）

　　（2）補詩句：（李頎詩：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”)

　　師：不知何處傳來悠揚的蘆笛聲，引得征人直往家鄉(xiāng)的方向望。他們望到了什么？

　　（望到的依然是明月和邊關。）他們什么心情？體會失望、悲傷。

　　讀出語氣。