3. 寫寫動作。（板書：寫寫動作）

　　有一次，我們放學回家，走到池塘邊，看見有四只大白鶴在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。

　　畫出表示人物動作的詞語，表現了人物怎樣的心情？

　　【設計意圖：是讓學生了解詞語含義，積累運用到寫作中。】

　　4.日積月累。（板書：日積月累）

　　學生讀讀背背

　　尺有所短，寸有所長。      機不可失，失不再來。

　　差之毫厘，謬以千里。      病從口入， 禍從口出。

　　一言既出，駟馬難追。      比上不足，比下有余。

　　【設計意圖：讓學生學習通過動作的描寫表現人物的心理活動。】

　　課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘  

　　三、課堂小結。

　　同學們，這節課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。收獲不少呀！