小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：香遠(yuǎn)益清

　　①這天，是季羨林先生的米壽，黃昏時(shí)分，我來到先生所在的朗潤(rùn)園。沒有啟動(dòng)手機(jī)聯(lián)絡(luò)，更沒有徑直叩門，而是悄悄繞紅湖一圈，然后在湖的東岸，估計(jì)在先生及其家人看不到的地方，找一塊石頭坐了下來。獨(dú)對(duì)了滿湖的蛙鼓，和水底嘁嘁喳喳的繁星，靜靜地，想。

　　②腦際浮起一樁傳聞：沿湖的這條小道，是先生進(jìn)出的必由之路。某天，先生剛走出家門，迎面碰上一位駕駛白色轎車的年輕人。對(duì)方問明先生去處，執(zhí)意要相送一程。先生說路不是太遠(yuǎn)，鍛煉鍛煉也好，堅(jiān)持繼續(xù)步行。先生在前面走，聽得后面轎車掉頭，為了讓它盡快通過，便一直貼著路邊。走啊，走啊，走了五六十米，不聽喇叭響，也不見轎車從旁擦過。心下奇怪，回頭一看，原來轎車放慢速度，老遠(yuǎn)地尾隨。先生便停下來，擺手讓轎車先走。轎車也停下來，示意不敢僭越。就這樣，先生在前面走，轎車在后面跟。直到出了朗潤(rùn)園，來到一處岔路口，年輕人才輕輕按了一下喇叭，向先生致意，然后拐上另一條道飛馳而去。

　　③仍是發(fā)生在這園里的故事：去年九月二十五日，清晨，一伙男男女女的大孩子，在先生門外徘徊。他們是這一屆的新生，久仰季老大名，未等正式上課，甚至未等這一天的霞光染紅燕園，就迫不及待地跑來拜謁長(zhǎng)者。來了，才想起季老有個(gè)習(xí)慣，每天四點(diǎn)起床寫作，日上三竿方歇，這是先生一天的黃金時(shí)段，誰也不忍心上前打擾。那怎么辦？既然來了，總不能毫無表示地回去吧。有人便以樹枝為筆，在窗外花圃的泥地上留言：“來訪。九八級(jí)日語。”寫罷，意猶未盡，又在湖邊的濕土上大書：“季老好！九八級(jí)日語。”這位駕車的年輕人，和這伙十七八歲的大孩子，他們未必懂得多少季老的學(xué)問，恐怕也沒有誰認(rèn)真讀過幾本季老的書。但這并不妨礙他們的崇敬。泰山北斗的比喻太老，太俗，大師大家的說濫了也不覺得新鮮，其實(shí)，在他們眸底心田，季老本身就有點(diǎn)像這清塘荷韻，既古典，又清明，既亭亭凈植，又香遠(yuǎn)益清。有他往這兒一站，湖光山色便鮮靈如一幅水彩。

　　④類似上述的短鏡頭，我好像在哪兒見過？想啊想，哦，想起來了，是在季老的書里。倒退六七十年，先生也正處于后生的地位。那時(shí)，先生在清華求學(xué)。先生眼中的陳寅恪、鄭振鐸、吳宓、朱光潛、俞平伯、馮友蘭，就正如今天年輕一輩眼中的先生。

　　⑤記得，先生曾深情地回憶過陳師寅恪。先生描繪說，寅恪師走在清華園，他身穿一襲長(zhǎng)袍，腋下夾著一個(gè)布包，包里裝滿鼓鼓囊囊的講義和資料。那樣子，無論如何也不像一位內(nèi)擁傳統(tǒng)、外攬西洋的大學(xué)者，倒有點(diǎn)像琉璃廠某家書鋪的小老板。但就是這么一個(gè)土里土氣的人物，只要他打校園一過，就會(huì)勾起青年學(xué)子的無限仰慕，令他們的周身充滿張力。

　　⑥同一時(shí)期，同一地點(diǎn)，先生回憶，鄭師振鐸的腋下也常常夾著一個(gè)大包，風(fēng)風(fēng)火火地來往于清華、燕京和北大之間。他夾的不是布包，而是皮包，里面裝的不僅有講義和資料，還有自己的以及大學(xué)生的文稿。振鐸師戴著高度近視眼鏡，走路有點(diǎn)昂首闊步，學(xué)子們背地開玩笑，說鄭先生看上去就像一只大駱駝……

　　⑦翻開季先生的文集，回憶師輩人物的篇幅占了很大比例。除了前面提到的諸位，還有中學(xué)老師董秋芳、鞠思敏、胡也頻，校長(zhǎng)宋還吾，教育廳長(zhǎng)何仙槎，大學(xué)老師葉公超，北大校長(zhǎng)胡適，德國(guó)老師瓦爾德施米特、西克，以及亦師亦友的梁實(shí)秋、湯用彤、曹靖華、老舍、沈從文、郎靜山、周培源、許國(guó)璋、馮至、吳組緗、胡喬木、喬冠華、許衍梁、臧克家、張中行等等。先生說，他寫這類文章，絕不是隨心適性，信筆所至，而是異常珍貴，甚至是超乎尋常地神圣的。珍貴在什么地方？神圣在什么地方？【一句話，就是吾國(guó)吾民尊師重友的光榮傳統(tǒng)，我想。這又是一句老話，老得謝了春紅，落了秋葉。盡管如此，我還是矚望它重新抽出新芽。“搗麝成塵香不滅，拗蓮作寸絲難絕。”】誰都承認(rèn)魯迅的偉大，然而，想想看，假如從魯迅全集中抽去《藤野先生》、《關(guān)于太炎先生二三事》，以及《范愛農(nóng)》、《憶劉半農(nóng)》、《悼楊銓》諸篇，先生的人格，還會(huì)有如此厚重、高大么？

　　⑧當(dāng)然，在追求真理的過程中，也有出于大義，不得不“謝本師”的，如章太炎之脫離俞樾，周作人之脫離章太炎。這種情況，畢竟是少數(shù)。更多的，則應(yīng)凸現(xiàn)為師恩如海。說師道尊嚴(yán)，又有什么不對(duì)？尤其當(dāng)他或她代表了一種文化精粹。在尊師上，季先生堪為模范標(biāo)本。據(jù)他的研究生錢文忠隨記，一九九零年一月三十一日，年屆八十的季先生為馮友蘭、朱光潛、陳岱孫三老拜年。每到一家，不論見到的是對(duì)方的夫人、女兒、女婿，還是老先生本人，他都身板挺得筆直，坐在沙發(fā)的角上，恭恭敬敬地表示祝賀。另據(jù)先生自己記述，今年暮春，先生于八十八歲的高齡訪臺(tái)，百忙中，還特地抽空去了北大老校長(zhǎng)胡適、傅斯年二公的陵墓，鞠躬獻(xiàn)花如儀，一灑異域多年的哀思。

　　⑨尊人者，勢(shì)必得到人的尊重。這是常理。就在這個(gè)晚上，當(dāng)我坐在湖邊怡然遐想，通向季先生寓所的湖濱小道，走過一撥又一撥的年輕學(xué)子。他們中，也許有那位駕駛白色轎車的青年，或者在先生門口留下祝福的日語班學(xué)生；從偶爾飄進(jìn)耳膜的片言只語，確信不少談話都與先生有關(guān)。即使是坐在對(duì)岸樹影下的那對(duì)戀人，一邊饕（tāo）餮（tiè）荷花的芳澤，一邊沐浴在愛情的天河，他們?nèi)羰窍氲竭@滿湖的蓮蕊與連理，都是先生親手所播，只怕在含情脈脈之余，也會(huì)向先生窗口的燈光，投去滿懷祝福的一瞥。

　　（取材于卞毓方《藹藹綠蔭》）

　　【問題】

　　12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括作者的行文思路。（3分）

　　13.這篇文章所寫人物是季羨林先生，文章②、③兩段的內(nèi)容有何作用？（3分）

　　答：

　　14.請(qǐng)結(jié)合下面的提示，聯(lián)系上下文，對(duì)第②段中使用“僭越”一詞的表達(dá)效果，你認(rèn)為符合文

　　意的三項(xiàng)是（ ）（ ）（ ）（3分）

　　【提示】

　　“僭（jiàn）越”一詞在百度百科中解釋為：超越本份，古時(shí)指地位在下的冒用在上的名義或器物等等，尤指用皇家專用的。現(xiàn)在指無權(quán)冒用或要求；盜用；非法霸占；用了自己

　　的級(jí)別所不應(yīng)該用的禮儀等；也用為謙詞。

　　A.表明駕駛白色轎車年輕人懂得尊師的禮儀。

　　B.表現(xiàn)了駕駛白色轎車年輕人對(duì)季老的無限尊重與仰慕。

　　C.寫出了駕駛白色轎車的年輕人特別畏懼季羨林先生。

　　D.寫出了駕駛白色轎車的年輕人覺得走在季老前面是不應(yīng)該有的禮儀

　　E.說明季羨林老先生威望高、名氣大，年輕人擺出一副謙恭的姿態(tài)贏得老先生的好感。

　　15.你如何理解文章第⑦段劃線的句子？結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（不超過150字）（5分）

　　（答題紙上16題處排150個(gè)方格）

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