四、指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏。

　　1、教師播放《楓橋夜泊》的范讀錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，糾正自己讀錯(cuò)的地方。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生劃分出朗讀的節(jié)奏。

　　月落／烏啼／霜滿天，江楓／漁火／對(duì)愁眠。

　　姑蘇／城外／寒山寺，夜半／鐘聲／到客船。

　　3、學(xué)生根據(jù)朗讀節(jié)奏練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

　　4、同桌互背，指名背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用播放錄音和劃分節(jié)奏相結(jié)合的方法，從讀音和節(jié)奏兩方面提高學(xué)生朗讀古詩(shī)的水平。

　　五、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：洞庭湖的湖水清澈明凈，青山翠綠；秋菊繞著房屋一叢叢地綻放；深秋的江邊一派讓人感到憂愁、孤獨(dú)的景象……讀了詩(shī)人描寫的這么多美景，同學(xué)們是不是被詩(shī)人的才華所折服了呢？其實(shí)，描寫秋景的古詩(shī)詞還有很多，希望同學(xué)們能多多搜集，多多積累。

　　六、隨堂練習(xí)。

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