51。使用圖表進行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。

　　52.對于具有明顯遞進關系的知識，可以繪制知識電路圖。

　　53.做練習是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中的一個重要環節。

　　54.不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是最好的考試，你的基礎知識是否掌握牢固。

　　55.問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。

　　56.將已完成的結果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問題的已知條件一致。

　　57。“做一個好工作,必須首先加強他的“——好學生非常善于使用學習材料來鞏固記憶,從而提高成績。

　　58.教科書一直是學生學習的重點。因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細節。

　　59.參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做。

　　60。教師提問往往是相關知識、難點或學生容易犯錯的地方。當其他學生說話時，他們應該注意聽，聽和分析。

　　61.在課堂上做筆記是提高聽力效率的重要途徑之一。優秀的筆記記錄了課堂的重點、困難和懷疑。

　　62.善于在課堂上捕捉有用的信息，包括知識和方法。

　　63.預習任務：第一，了解下一步要學的基礎知識；第二，復習和鞏固與新內容有關的舊知識；第三，總結新知識的要點，找出他們不理解的困難。

　　64.為了保證他們的學習效率，我們應該做更多適合自己水平的問題，使他們既具有成就感，又能提高自己解決問題的能力。

　　65。每天記錄你的學習時間，為了更準確地記錄，你可以準備一本小書來記錄你每次在上面做的事。

　　66年。中學生,大腦清醒應該從事努力學習,鉆研更深層次的問題,心是累了在適當的時候做簡單的練習。

　　67.寒暑假在學習中必須做的是：復習最后一學期的課程，加強薄弱環節；預習下學期將學習的內容。

　　68.相對于文科，科學更注重解體的過程和細節，更注重推理和動手操作能力。

　　69。從教師講解中丟棄必要的表層材料，提取其精華，總結教師講解的大綱，理解教師講解的要點。對于課堂上所學的新知識，解決問題不僅是一種考驗，也是鞏固記憶的需要。

　　70.當老師的講課比較新穎時，盡量把自己融入到現場，給人一種生動的印象，感受到興奮和輕松的心情。

　　71.課堂上是要把握老師的思想，老師說每一個小問題都不能放手，也要特別注意老師講述問題的邏輯。

　　72.在聽講過程中遇到的困難或問題時，首先要在課本上打分，繼續聽課，課后通過閱讀或咨詢師生來解決疑難問題。

　　73.注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關鍵和難點。

　　74。一定要有意識地捕捉問題解決，分析教科書，做筆記，總結，系統地分類，對比，演示，變化和其他技能。傾聽只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽者必須基于他們自己，區分哪些是有用的信息和哪些是無用的信息。

　　75年。整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。