師：我們一起來叫叫它的名字

　　（對稱軸）

　　師：同學們，把圖形打開，用手來指一指你們手中軸對稱圖形的對稱軸。作品在黑板上的同學就和同桌一起指一指。

　　（學生自由操作）

　　師：誰愿意來比劃比劃這個圖形的對稱軸？

　　（一生操作，比劃對了嗎？）

　　師：……假如它碰歪了，現(xiàn)在你還能找到它的對稱軸嗎？

　　（生指）

　　師：噢，原來這個軸對稱圖形方向變了，它的對稱軸還是一樣的。

　　師：孩子們，你們真厲害。來，請把你創(chuàng)作的軸對稱圖形夾在數(shù)學書的第一頁，然后坐端正。第一名~~~~~~,第二名，~~~~~都完成了，二6班的孩子速度真快。

　　三、    鞏固練習

　　師：同學們，我們通過對折，能夠判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，如果我們現(xiàn)在手上沒有圖形了，你還會判斷嗎？

　　1.    生活中軸對稱圖形

　　下面的哪些圖形是軸對稱圖形？

　　A．    古亭

　　怎么樣折？拿出小手比劃比劃？是的，左右對折。完全重合了，所以它是軸對稱圖形。

　　B．     掉頭路標

　　不是？說說你的理由。

　　C．    正方形

　　正方形是嗎？是的，怎么樣折？可以上下對折、左右對折，也可以抓住角對折。

　　聽不明白，給你一個正方形，你能演示給大家看看嗎？（準備實物正方形，生每折一次，就讓學生指出它的對稱軸。）

　　D．    中心對稱圖形

　　這個圖形是軸對稱圖形嗎？說說你的理由。

　　再次辨析軸對稱圖形的概念。

　　2．    殘花是軸對稱圖形嗎？

　　師：現(xiàn)在是一朵完整的花，它是軸對稱圖形嗎？（是）

　　對稱軸在哪里？誰愿意當當小老師指指看？（請生指）

　　還有不同意見嗎？（其他同學補充）

　　孩子們，這朵花有很多種對稱的方法，所以它的對稱軸也不只一條，是吧？

　　演示，花瓣一瓣一瓣凋謝，師隨著凋謝引導學生手指去指對稱軸，感受有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形不知一條對稱軸）

　　師：花凋謝了一瓣，現(xiàn)在它還是軸對稱圖圖形嗎？

　　（是）

　　師：對稱軸呢？（生手指）

　　師：還有嗎？噢，這個圖形只有一條對稱軸。

　　（演示，只剩下一個花心）

　　師：現(xiàn)在，還是軸對稱圖形嗎？有很多條對稱軸。這個圓我把它變大變大（還是的），大小不一樣的圓，它都有很多條對稱軸。

　　3.連一連

　　師：這個大圓是怎么來的呢？同學們請看，猜一猜這個圓是從上面哪張紙對折后剪下來的？

　　出示：圓在下面，被剪后的圖形在上面）

　　（生答，連線驗證）

　　師：現(xiàn)在呢？這些圖形分別是從哪張紙對折后剪下來的呢？

　　（出示剩余的3個圖形，生答，連線驗證）

　　四、    課堂總結

　　師.孩子，你們太厲害。老師想給你們一個小驚喜，瞧，這是誰啊？

　　（熊二）

　　師：熊二啊，剛才也偷偷的藏在里面跟大家一起上課呢？我們一起來聽聽他有什么想說的。

　　（熊二畫外音：同學們，這節(jié)課我們一起欣賞了自然界中的對稱美，又學習了數(shù)學中的"軸對稱圖形"，我真喜歡和你們一起玩數(shù)學。誰愿意來跟我分享這節(jié)課你的收獲或者感想呢？）

　　（學生自由發(fā)言）

　　五、    板書設計

　　軸對稱圖形

　　對折--完全重合

　　（學生作品）

　　對稱軸

　　六、    課后作業(yè)

　　師：謝謝你們的分享，正如你們所說的，生活中還有很多對稱的物品等著你去發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的你還能創(chuàng)造更多美麗的軸對稱圖形。這些我們都留在課后，同學們去探索、創(chuàng)造。

　　這節(jié)課我們就上到這里。下課！
 

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