7.  師講解流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接表示先后順序，把可以同時做的事情寫在一起。這種表達做事情順序的圖示叫做"流程圖"，用流程圖表示可以很清楚的看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的指導節(jié)省多少時間。

　　8. 師進行小結：我們在做多件事情的時候，一方面要考慮好做各項事情的先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時做。

　　三、 運用知識，解決問題

　　1.   小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水 （一分鐘）

　　等開水變溫（6分鐘） 找感冒藥 （1分鐘） 量體溫（5分鐘）

　　幫小紅想一想，怎樣合理安排時間才能讓她盡快休息呢，用流程圖表示出來。

　　四．全課小結

　　通過今天數學廣角的學習，你有什么收獲？

　　小結：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間，在合理安排時間的同時，還要講究科學。最后希望所有的學生都能利用今天所學的知識解決問題，做一個珍惜時間的好孩子。

　　八： 板書

　　合理安排時間

　　洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）                                  ↓同時

　　洗茶杯（2分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘）        找茶葉（1分鐘）

　　《沏茶問題》教學反思

　　這節(jié)課的內容是小學數學四年級上冊《數學廣角》單元中的一個內容，這個單元安排了簡單的運籌思想的教學，它為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時的內容是通過簡單的優(yōu)化問題向學生滲透優(yōu)化的思想，同時讓學生從中體會運籌思想和解決問題中的作用，感受數學的魅力。

　　通過這節(jié)課的實際操作，對于如何上好這樣的教學內容，我有以下的體會：

　　1、教師要做引導者。在教學的過程中把主動權交給學生，老師不應包辦，在指導學生用流程圖的方法記錄時，教師指導的過多。學生自己能發(fā)現能探索能解決的問題作為教師就不要說了。在備課時，就需要教師要想到細節(jié)。確定出正確的教學設計。

　　2、課堂練習的內容要與生活實際相符合。在課堂練習的過程中我聯系了一些生活中合理安排時間的事例。

　　3、教師的語言還有待加強，要更加精煉。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。

　　4、學生的課堂表現與教師的情緒有著直接的關系。教師應排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。

　　5、本節(jié)課缺乏對學生運籌思想的引導，學生學習的效果不明顯。
 

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