2.把它平均分給四個同學，每個同學又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給本組四個同學，并將名字寫在自己的一份上。

　　學生：活動一：學習例1

　　1、看課件分月餅。

　　2、跟老師讀寫分數。

　　3、動手分圓片。

　�。ㄈ�）活動二：學習例2生動手操作折出正方形紙的四分之一。

　　教師：怎樣表示出一個正方形的四分之一。請同學們拿出課前發的正方形紙片試著表示出這個正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。

　　小結：揭示分數概念。  像1/2、1/4""，這樣的數就叫做分數。只有平均分才能產生分數。這就是我們今天學習的認識幾分之一

　　學生：活動二：學習例2

　　1.學生自由讀要求。

　　2、動手折，并給其中的一份涂色。

　　3、小組合作：是怎樣想的？為什么要這樣分？

　　4、展示成果。

　　四：總結

　　這節課你們有哪些收獲？還有什么疑問?

　　五、 鞏固練習，拓展深化

　�。�. P９３做一做：

　�。ǎ保┨钜惶睢＃ǎ玻┙M內交流，你是怎樣想的？

　�。�. P９６�。玻�

　�。ǎ保┳寣W生仔細觀察思考：涂色部分的表示方法對嗎？為什么？

　�。ǎ玻┠阍诓僮鬟^程中想到了什么？

　�。▌邮肿鲱}、組內交流、全班交流）

　　板書設計

　　認識幾分之一

　　讀作：二分之一       讀作：四分之一

　　寫作：       　　　　寫作：

　　教學思考    既引導學生有條理地思考和表達，培養學生的邏輯思維能力，又引導學生通過小組合作參與數學學習活動，共同分享學習成果。