北師大版數學一年級上冊

　　《一共有多少》教學設計

　　東港市長山鎮中心小學

　　于   洪   霞

　　北師大版數學一年級上冊    《一共有多少》教學設計

　　教學目標:

　　1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，通過演示操作，使學生了解加法的含義，認識"+"，能正確的讀出加法算式。

　　2、在觀察、操作活動中，探索5以內數的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義。

　　3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學重點:學習和體會"合起來"的過程，理解加法的含義。

　　教學難點:理解加法的意義,能夠用加法來解決生活中的實際問題。

　　教學準備:多媒體課件。

　　教學過程

　　課前談話，激發興趣

　　一轉眼，開學這么多天啦！得知咱班同學上課能夠認真聽講，積極發言，而且發言聲音響亮。今天有這么多老師特地來看看我們一年二班的小朋友們到底有多棒！希望同學們能將自己最亮的一面展現給在坐的每一位老師。能做到的小朋友請給老師一個笑臉！（學生微笑）

　　看到小朋友們的笑臉老師可真開心！上課！

　　一、游戲導入，揭示問題

　　同學們喜歡玩游戲嗎？今天老師給大家帶來了一個有趣的游戲――猜粉筆。游戲規則：老師手里的粉筆支數在1――5之間，誰先準確猜出，獎勵學習貼一枚，并且帶領大家伸出相應的手指表示出該數。

　　游戲開始：老師分別在手里藏4,1,5,3,2支粉筆，讓學生自由的猜。學生猜中帶領大家用手指表示。

　　（1）你果然厲害！（2）你真的很棒！（3）我太佩服你了！（4）恭喜你中獎了！

　　游戲結束了，接下來老師打算給大家伙變個魔術，愛看嗎？那就睜大眼睛，說說你都看到了什么？

　　（老師一手拿兩支鉛筆，另一手拿三支鉛筆）

　　1.引導學生看表演說圖意,你從老師的精彩表演中都看到了什么？得到了哪些數學信息？

　　（預設：老師左手有兩支鉛筆，右手有三支鉛筆……）

　　（1）你說得真清楚，誰還能這么清楚的說一說；（2）你不但說的清楚，而且聲音響亮，老師真喜歡你的聲音

　　同桌互相說一說

　　2.學生試著提問題: 誰能試著根據自己看到的提出一個數學問題？

　　（預設1：一共有幾支鉛筆？你真是一個可以帶領全班同學共同進步的好學生，老師為你驕傲！找更多的學生提這個數學問題：一共有多少支鉛筆？）

　　（預設2：學生提不出數學問題，老師提出數學問題。老師慢慢將左手和右手合到一起，這樣本節課的第一個數學問題就有老師來提出，細心的同學應該豎起耳朵認真聽：一共有多少支鉛筆？找多生重復數學問題！）

　　像這樣，問一共有多少鉛筆？或者一共有幾支鉛筆？就是一個數學問題！是我們今天研究的問題。板書：一共有多少

　　將數學信息和數學問題合到一起就是完整的數學題！誰能完整的說一說？

　　完整敘述：一只手里有2支鉛筆，另一只手里有3支鉛筆，一共有幾支鉛筆？

　　解決一共有多少支鉛筆這樣的問題就是把兩部分鉛筆合起來合并到一起就是我們解決數學問題時用的加法。

　　3.學生動手操作

　　能不能一邊說，一邊像笑笑這樣演示？同桌兩人一邊操作，一邊說一說。

　　4.交流數的方法

　　合在一起是多少支？你能帶著大家數一數嗎？

　　5 小結：把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起，也就是加在一起，這就是今天學習的內容加法。