五、課后延伸

　　師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

　　六、課后作業(yè)

　　想辦法，把想到的辦法告訴好朋友，看誰想的辦法又多又好。

　　教學反思

　　本單元的口語交際以圖片的形式呈現(xiàn)了故事的開頭和結尾，小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象空間。根據教材的特點，教學中，教師可為學生創(chuàng)設交際情境，鼓勵他們想說就說，自由發(fā)表意見，積極辯論。具體的做法是：

　　一、低年級的學生喜歡聽故事、說故事、編故事，教師可抓住學生的這一年齡特點展開教學，不僅能讓學生在很短的時間內安靜下來，也能讓學生更快地進入角色。

　　二、教師可以采取引導式發(fā)問，讓學生進入小兔子的角色。這個環(huán)節(jié)可以為學生創(chuàng)設良好的語言溝通環(huán)境，學生之間相互啟發(fā)，相互交流，使思維和說話能力得到提高。

　　三、在最后，教師可以要求學生把自己剛想到的辦法用筆寫下來，這樣不僅鍛煉的了口語交際的能力，還趁熱打鐵，鍛煉了寫作的能力。

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