三、指導(dǎo)寫字，體驗成功

　　1、課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認讀。

　　2、自主記憶生字。

　　3、仔細觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別難寫的字。（學(xué)生自由練寫，師針對個別指導(dǎo)。）

　　教學(xué)板書：

　　10大還是小

　　大小

　　自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽

　　不要長大，快點長大

　　課后反思：

　　本課教學(xué)的成功之處：

　　1、新課標明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的表演讀。學(xué)生讀得有滋有味，通過朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。

　　2、在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動口、動手、動腦”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如分別用“--”“~~~~”等符號畫出相關(guān)詞句，體現(xiàn)了不動筆墨不讀書的教學(xué)思想，同時利用課件生動展示課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地理解課文，感悟內(nèi)容。

　　不足之處：“認識偏旁點橫頭、豎心旁、雙人旁”的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中被忽略了，課下看教案才發(fā)現(xiàn)自己的這個教學(xué)目標沒有完成。需要在備課中更下功夫才能減少此類疏忽地出現(xiàn)。