2、師：這里的淚，還有誰(shuí)的淚？（生根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)行回答）【生自由答】

　　師：一個(gè)“淚”字，表達(dá)了多少人的感情。來(lái)，讀！（生讀）

　　3、師：“淚飛頓作傾盆雨”，作者采用的是--夸張（板書(shū)：夸張）的寫法，寫出了無(wú)比喜悅的場(chǎng)面。來(lái)，看書(shū)上插圖：天上--仙人舞蹈，人間禮花--飛濺，紀(jì)念碑--高聳，紅旗--飄揚(yáng)，人們--歡呼雀躍。普天同慶，來(lái)，再讀！

　　4、誰(shuí)能用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（生完整說(shuō)詞意）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住課文中的重點(diǎn)字詞品讀感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，不僅理解了詞的意思，而且體會(huì)到作者要表達(dá)的情感，感情朗讀自然是水到渠成的事情。】

　　四、拓展升華

　　1、師：孩子們，楊開(kāi)慧、柳直荀，這些英烈們的生命都是為革命--犧牲的，這樣的生命就有價(jià)值、有意義！這正是與單元主題相聯(lián)系的地方。這樣的生命正如孟子所說(shuō)的，（出示孟子名言： “魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌也。）生，(亦我所欲也)；義，(亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。)”）他們生命的價(jià)值就在于--（生：舍生而取義）這樣的人才會(huì)靈魂不死，精神永在！