北師大版六年級(jí)下冊(cè)《我站在鐵索橋上》語(yǔ)文教案

　　【教材分析】

　　《我站在鐵索橋上》是六年級(jí)下冊(cè)二單元“遺跡”中的一篇主體課文，這一首現(xiàn)代詩(shī)，曾被譜成曲子，填作了歌詞。這首詩(shī)追憶了工農(nóng)紅軍搶渡大渡河的激烈戰(zhàn)斗，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前大無(wú)畏的革命精神；追昔惜今，表達(dá)了對(duì)先烈的緬懷和對(duì)今天幸福生活的熱愛(ài)。

　　全詩(shī)共四節(jié)：第一節(jié)，寫身臨鐵索橋，“站在鐵索橋上”所看到的景物，頭上的云霧，腳下的白浪；第二節(jié)，追憶紅軍當(dāng)年飛奪盧定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面；第三節(jié)，撫看今朝，烈士們當(dāng)年激戰(zhàn)過(guò)的地方成為今天鮮花盛開的地方；第四節(jié)，反復(fù)吟詠，寓情于景，進(jìn)而直抒胸臆 ，高歌英雄的土地、英雄的人民！全詩(shī)共四節(jié)，感情強(qiáng)烈，借景 抒情，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。

　　【學(xué)情分析】

　　經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能初步從整體上把握全文，理清條理，寫出課文的提綱，但這之中也需要老師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生基本都能通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文的思想感情。

　　【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　本文分一個(gè)課時(shí)來(lái)授課。教學(xué)中我采用的是以教師有指導(dǎo)地自讀自探自悟式教學(xué)方法為主，以講授法、啟發(fā)式談話法、演示法、討論法、等教學(xué)方法為輔，將多種教學(xué)方法相結(jié)合而進(jìn)行的。

　　學(xué)生在課堂上通過(guò)自讀感悟、合作探究、交流討論等多種學(xué) 習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高認(rèn)識(shí)的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)自 讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

　　2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。

　　4、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。