3、感受告示牌的作用

　　（1）“我”和丈夫是在一塊告示牌的引導(dǎo)下進(jìn)園子的，請(qǐng)問這是一塊怎樣的告示牌？【目的在于讓學(xué)生理解告示牌在全文中的線索作用】

　　（2）課件出示句子，提問：告示牌的作用是什么？桃園主人僅僅是設(shè)置了一塊廣告牌嗎？【目的在于讓學(xué)生感受廣告牌的簡練，感受桃園主人的細(xì)心、周到。】

　　過渡：一塊塊精心設(shè)計(jì)的告示板，讓采摘者感受到了主人的真誠，采摘者也沒有辜負(fù)這份信任，愉快地采摘桃子并自覺付錢，及體會(huì)了自己采摘果實(shí)的歡愉，也感受到了被人信任的喜悅。看來新人與被信任是（生答--相互的）。（板書         ）

　　于是，作者在最后這樣說道（課件出示課文最后一句話），學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。【目的在于讓學(xué)生通過交流探討對(duì)“我感受到的是人與人之間的信任與被信任的喜悅”這句話的理解，受到課文熏陶】

　　（四）總結(jié)、拓展延伸。

　　1、總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、小練筆，布置作業(yè)

　　在你們成長的道路上，也曾經(jīng)有過被人信任或者信任他人的經(jīng)歷，請(qǐng)你也寫一寫自己被信任或者信任他人的經(jīng)歷，試著使用側(cè)面描寫來突出人物的性格、品質(zhì)。【目的在于讓學(xué)生將側(cè)面描寫的手法用于自己的自做種】

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　信任

　　桃園主人         采摘者

　　細(xì)心                溫暖

　　大方

　　與人為善               愉悅

　　勤勞