（二）探索嘗試，解釋交流。

　　1.師：在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的？

　　學生回答，教師板書：

　　圓柱---（轉化）---長方體

　　師：借鑒這種方法，為我們 研究圓錐體體積提供了方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們比比看，它們有什么相同的地方？

　　2.問：你發現到什么？

　　師：底面積相等，高也相等，用數學語言說就叫“等底等高”。

　　(板書：等底 等高 )

　　師：既然這兩個形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來求圓錐體體積行不行？ （師把圓錐體套在透明的圓柱體里。）

　　師：是啊，圓錐體的體積小，你估計一下這兩個的體積有什么樣關系？

　　師：用沙子、圓柱體、圓錐 體做實驗。

　　3.誰來匯報你們組是怎樣做實驗的？

　　師：你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發現有什么倍數關系？（板書）

　　師：同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？

　　師：通過剛才同學們的動手我們發現等底等高的圓柱和圓 錐有這樣一個倍數關系。我們再來一起回一下實驗過程。

　　大家一起把實驗報告表填一下。

　　我們學過用字母表示數，如果用v表示體積，用s表示底面積，用h表示高。誰來把這個公式整理一下？(板書：)

　　4.出示另外一組 大小不同的圓柱體和圓錐體進行體積大小的比較，通過比較你發現什么？

　　師：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。（舉例）