孩子學(xué)習(xí)粗心大意，主要有以下幾個方面的影響因素：

　　(1)掌握知識不準(zhǔn)確，老師講課的時候沒有注意聽講。有時候聽得一知半解就以為自己會了，思想就溜號了。在老師平時里求的練習(xí)過程中，不認(rèn)真練習(xí)，不注重細(xì)節(jié)，到自己獨立操作，答題的時候，就很容易出現(xiàn)差錯。

　　(2)有時候因為驕傲情緒滋生，覺得自已行，好像什么都會了，因此在計算中粗心、馬虎，缺乏耐心的檢查和驗算。

　　(3)學(xué)習(xí)上的粗心馬虎，有時候與個別人的性格有關(guān)。凡是做事粗心、馬虎的人，性格都有些急躁。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上粗心大意，不細(xì)心.匆忙，草率，很容易出現(xiàn)錯誤。在知識的間題上來不得半點虛假和驕傲，更何況你粗心大意是學(xué)不到完全的知識的，只能是一知半解。如果學(xué)習(xí)中缺乏認(rèn)真的態(tài)度，加上掌握知識識不準(zhǔn)確，到了應(yīng)用的時候，判斷與鑒別問題就會失誤，在社會實踐中也易出差錯。

　　厭學(xué)情緒

　　這里，我們要向家長說清楚兩個問題:

　　第一，粗心是兒童的年齡特征。人的年齡越小，就越是粗心:人的年齡越大，越是細(xì)心。當(dāng)成為老年人后，人會細(xì)心得嘮嘮叨叨起來。

　　第二，粗心是人的性格特征。你也不妨將你周圍熟悉的人作一下比較，粗心的人大都是思想活躍、性格外向的人，而細(xì)心的人一定是性格內(nèi)向、膽小謹(jǐn)鎮(zhèn)的人。大家知道，性格內(nèi)向或外向?qū)θ说膶W(xué)習(xí)、生活、工作并沒有好壞之分。

　　我們再來談?wù)劊�作為家長，到底應(yīng)該怎樣正確看待孩子的粗心呢?

　　首先要允許孩子粗心。因為我們已經(jīng)知道，粗心表明他還是個孩子。如果我們一遇到孩子出現(xiàn)粗心的毛病，就氣不知從哪兒來，簡單粗暴地責(zé)怪孩子，那只會增加孩子的心理壓力，他們可能由此開始厭惡學(xué)習(xí)、厭惡考試.甚至影響我們同孩子之間的親密關(guān)系。如果我們只是簡單而反復(fù)地批評孩子的粗心，會直接影響孩子思維的活躍性。這倒真是“后患無窮”。

　　另外，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，幫助孩子克服一些不良的粗心毛病。我們允許孩子存有粗心，并不等于放縱孩子任何時候、做任何事情都可以粗心。相反，我們要通過正面表揚、鼓勵的方式，不斷培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、有計劃、有檢查的好習(xí)慣。有了好習(xí)慣后，他們會逐漸消除因粗心而造成的失誤。

　　總之，如果我們既能用愛心去寬容孩子的粗心，又能以責(zé)任心去培養(yǎng)孩子的認(rèn)真.孩子粗心的毛病，就會隨著年齡的增大而消失，我們完全不必為此擔(dān)心。