你是怎樣做的？

　　生：匯報

　　師：現在誰能用最簡練的語言描述漁船的位置？

　　生：整理匯報

　　師：想一想，我們確定了哪些因素才確定漁船的位置的？

　　生：匯報，并整理順序（師板書：觀測點、方向、角度、距離）

　　師：按照我們所制定的路線漁民們被成功的解救了，這就是我們數學知識在生活中的重要用途。以后可不要再小瞧數學了喲！

　　2、知識鞏固

　　接下來就請同學們用我們剛才的知識再來幫一幫樂樂。

　　（出示情境圖）生讀內容，并利用學習卡二小組合作確定位置。

　　你是怎樣做的？

　　生：匯報（邊匯報邊幻燈片演示）

　　師：誰能用最簡練的語言描述大本營的位置。

　　生：……

　　師：同學們說的真好

　　3、理解數學迷畫中大本營的位置

　　下面這幅圖師數學迷用自己的方法畫出的大本營的位置，請同學們來看一看，你發(fā)現了什么，他是如何確定位置的？