打好基礎(chǔ)。為訓(xùn)練孩子具有最初的表達(dá)能力，當(dāng)孩子稍大時(shí)，就應(yīng)當(dāng)要求他盡量說(shuō)出完整的句子，不要任其總是說(shuō)孩子話(huà)，如把貓說(shuō)成“咪咪”，把凳子說(shuō)成“凳凳”。嬰兒時(shí)期，孩子掌握的詞匯少，只能用一些簡(jiǎn)單的字或象聲詞來(lái)代替。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母要適時(shí)教他更多的詞匯和正確的表達(dá)。父母的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言有著最直接最重要的影響。經(jīng)常給孩子朗讀兒童讀物，并常常講故事，然后讓孩子復(fù)述，可以豐富孩子的詞匯量和鍛煉其表達(dá)能力。孩子只要語(yǔ)言表達(dá)清楚準(zhǔn)確，寫(xiě)作就有了良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能把想說(shuō)的意思寫(xiě)下來(lái)，就是一篇不差的作文了。到三四年級(jí)以后，提高孩子的寫(xiě)作水平，主要在兩方面用點(diǎn)力氣：一是讓孩子多讀與其水平相適應(yīng)的課外書(shū)籍，熟能生巧，看多了自然而然地會(huì)提高文字表達(dá)能力。二是常帶孩子走出家門(mén)，讓其能有更多的實(shí)際感受，以增加寫(xiě)作素材。應(yīng)要求孩子寫(xiě)真情實(shí)感，描寫(xiě)要生動(dòng)而有特點(diǎn)，不宜成天讓孩于讀范文、寫(xiě)作技巧一類(lèi)書(shū)，不要總是模仿別人。

　　幫助孩子提高寫(xiě)作水平要講究方法。在講寫(xiě)作主題時(shí)，要耐心啟發(fā)，先讓孩子自己談想法，父母再作些提示。討論時(shí)要尊重孩子自己的意愿，不要以大人的構(gòu)思習(xí)慣去套住孩子活躍的思維。哪怕你是一個(gè)作家，也不要這樣做。

　　在幫助孩子修改作文時(shí)，千萬(wàn)不要包辦代替。切不可大筆一揮，又砍又添，最后不知是孩子的作文還是你的文章。

　　增加孩子的詞匯量。父母應(yīng)該多用心注意聽(tīng)孩子講話(huà)的內(nèi)容，而且利用機(jī)會(huì)在親子間多做游戲，彼此交換心得。由于孩子很容易模仿父母親所說(shuō)的日常用語(yǔ)，所以大人們必須小心的使用適當(dāng)?shù)脑~句。

　　從零歲開(kāi)始的寫(xiě)作：記日記。日本一家兒童俱樂(lè)部研制出一套從零歲開(kāi)始培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的教育方法。他們的做法是從嬰兒零歲起就給他們聽(tīng)錄音和看畫(huà)冊(cè)，以挖掘和啟發(fā)兒童的潛能。

　　鼓勵(lì)孩子寫(xiě)。新學(xué)寫(xiě)作的孩子的父母能為孩子幫些什么忙呢?不要錯(cuò)過(guò)鼓勵(lì)、幫助孩子的機(jī)會(huì)，我們可以做許多事：定期給孩子朗讀;鼓勵(lì)孩子清楚地表達(dá)自己的想法;給孩子寫(xiě)條子和信;創(chuàng)造一個(gè)有書(shū)桌、紙張、鉛筆等物品的書(shū)寫(xiě)環(huán)境;建議孩子將自己想寫(xiě)的題目先對(duì)著錄音機(jī)講一遍，講后重復(fù)放一遍，再將內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);手頭有一本字典;養(yǎng)成孩子互相講故事的習(xí)慣等。