數(shù)學

　　據(jù)參考學生反饋，共兩道題，一是讓孩子設計十一學校景點最優(yōu)的參觀路線，二是圓桌會議安排座位，做到相鄰的兩個人都能有共同的話題，用的as里的排列組合。

　　第一題：體育館，博物館，松林南苑，藝術館，圖書館，五個館，藝術館必須參加，剩下四選二，總共210人，6人一組，能不能每個組按不同的路線去，說出理由。

　　第二題：來自五個不同學校的貝貝，京京，歡歡，迎迎，妮妮，他們每個人分別關注無人駕駛汽車，自動安保機器人，人臉識別，語音助手這四個科技中的兩個，貝貝關注的是無人駕駛汽車和語音助手，京京關注的……等等。

　　問他們五個圍在圓桌上討論，能否給出一種方法，讓兩個相鄰的人有共同話題。

　　語文

　　據(jù)參考學生反饋，老師給了幾篇關于AI的文章，內(nèi)容是人工智能硅谷大佬的各種看法，孩子們從中提取關鍵信息。同時部分孩子發(fā)表自己的看法，讓孩子整合梳理，寫演講稿，是否認為人工智能對人類構成威脅。

　　英語

　　老師讓孩子們看了關于人工智能的海報，用英文寫對人工智能看法的作文——給了三段演講素材（英文），還有三幅圖片，先讓把素材和圖片一一對上。然后問如果讓你選擇，會選擇聽哪個演講，為什么。

　　此次考察更注重孩子對知識靈活運用的能力。

　　注：不同考點內(nèi)容不完全一致，僅供家長參考。

　　雖說題目不多，考完以后孩子們也都各自感覺考的不錯，導致家長們對這次考試是否能夠選拔初優(yōu)質(zhì)生源表示懷疑。其實我不這么認為，一來是雖然數(shù)學相對簡單，但這也是相對的，會者不難，難者不會，排列組合沒學好的他就是做不出來；對于語文和英語作文，（www.xsc.cn）這個都是孩子自由發(fā)揮，都是按照自己的理解去寫的，所以孩子們一定都是覺得自己寫的很不錯。但實際上這次考試既考察了孩子平時的閱讀能力，又據(jù)此考察孩子的寫作能力、發(fā)散思維能力和獨立見解水平，這一切均依托于孩子語文水平的高低，所以成績還是很容易判定的。