四、修改下面的一段話。（改出六處）

　　“父與子”這本書畫面描繪深動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我高興極了。一放學，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，使我受到不少啟發。我要向書中的父親和孩子那樣，友善和諧，相親相愛的好思想。

　　答案：《父與子》， 生動形象，迫不及待，去掉“使”，“向”改成像，去掉“的好思想”

　　解析：考察學生正確運用標點、尋找并修改錯別字，修改句式雜糅、無主語，成分重復等病句的能力。

　　五、按課文內容填空

　　在       里，在      里，在      里，看不出有什么        的時候，也看不出有什么     的時候，無日不       。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不    。這兩句話是      句。相信你也能用這樣的句式寫一句話：

　　它把影子    ，      ，     ，可以引起我許多幻想。作者      分別把它幻想成     ，     ，     。

　　千錘萬擊出深山，烈火飯燒若等閑。        ，           。

　　吾家洗硯池頭樹，烈火焚燒若等閑。       ，           。

　　這兩首詩都采用了     的詩歌寫作手法，我還知道哪一首詩也采用了這樣的寫作手法嗎？請寫出其中的兩句，        ，     。

　　答案：和煦的春風，盛夏的暴雨，自然的清冷，特別茂盛，特別衰敗，迎風吐艷，奉陪，雙重否定，打籃球比賽開始了，場面十分熱鬧，同學無人不駐足觀看。

　　投到山墻，葉影參差，花影婆娑，季羨林，

　　粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

　　不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　托物言志，墻角數枝梅，凌寒獨自開。

　　解析：考察學生背誦默寫課文內容的情況。

　　（三）習作表達

　　生活中可能會有意外的驚喜，學習中可能會有意外的收獲，活動中可能會有意外的成功······一次次的“意外”豐富了我們的生活，請以“意外的______”為題，先把題目補充完整，寫一篇內容具體，有真情實感的文章，字數450左右。