在家庭教育中，父親的教育方式與母親截然不同。一些剛入學的學童普遍反映，每次考試結束后，母親關心的往往是分數.是孩子在班里的名次，父親關心的則是孩子的考試水平，有沒有受到緊張心理的影響。孩子考得不理想時，母親的常見反應是要孩子縮減游戲活動時間，將精力更多地投人到功課上，父親則建議孩子暫時通過游戲和遠足來調解自己的沮喪心理。后一種建議往往摸準了孩子在功課高壓下孤獨的心理，從而使孩子第一次萌生了與父親接近的自覺。事實證明，三四歲到八九歲的兒童，已經逐步認識到“媽媽好，爸爸也好”的真正內涵。

　　父親家庭教育決定孩子的一生

　　父親在家庭教育中做兒女們的“最高統帥”時，他所倡導的游戲方式亦明顯有別于母親。一位六歲的女孩在生日那天，父親送的禮物是一個放大鏡。父親教她用放大鏡認真觀察花園里一些幼蟲的活動，還教她用放大鏡去觀察a類的植物“抱子”。父親用十分生動的“兒童語言”告訴女兒:“這種植物正在生娃娃呢，她們的娃娃被風帶到陰濕的地方，就會長得綠茸茸的。”父親一般不喜歡講童話，與他接近的孩子將來很可能不會幻想自己當明星當演員.但會成為有見地的科學工作者。

　　通過父母的指點，孩子在他們司空見慣的事物上可能會發現新天地。此外，跟父母親近的孩子一般懂得適度沉默的好處，懂得尊重別人的隱私，好孩子從小不該“軟耳朵”和“長嘴巴”。這一點正是母親教育的薄弱環節。

　　一些在素質不高的姨媽堆里滾大的孩子.自小懂得享用別人在非議中忐忑不安的快意，從小成了“家長里短的傳聲筒”。這種壞毛病，綿延至孩子的未來，很可能對他的交友及信用產生影響。而跟父親親近的孩子，多少改變了傳播熟人隱私的毛病，，因為男人世界的原則是“不隨便議人短長”。這一點保證了孩子們將來在不濫施同情、不輕信的同時，避免傷害他人以至自己也被流言擊傷。與父親相處的好處有些是非功利性的，當然也是只可意會不可言傳的。所以，在一個正常的家庭里，父親的魅力是不可缺少的，不能只讓孩子唱“世上只有媽媽好”，更應讓孩子唱“世上還有爸爸好”，不然的話是就會有失偏頗的。