孩子犯錯誤，批評是必不可少的教育方法。可現在的家長批評孩子的效果并不好，孩子不但不聽，還頂嘴，甚至我行我素，充耳不聞。專家指出，批評孩子效果不好，主要是由于父母的批評方法不正確。下面就是四種常見的不正確的批評方法，一起來自我檢測一下吧。

　　親子溝通

　　1.批評情緒化

　　一旦孩子出現過失的時候，家長的表現通常是情緒激動，聲音分貝高，語速快、一陣狂風暴雨，酣暢淋漓!說完了，罵完了，心里痛快了。而當家長大費口舌的時候，孩子心里想的卻是：“現在是罵到一半了!再忍耐一下，就快罵完了!”家長在呵斥孩子的時候會突然停下來問：“你聽明白沒有?”孩子馬上反射說：“聽明白了!”“記住了沒有?”“記住了!”“以后還犯不犯?”“不犯了!”這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結束這場暴風雨。

　　孩子對家長說的話不是能背下來，就是根本不知道你說過什么，只知道一點:我錯了，所以你罵我!就連錯誤帶來的愧疚、不安也隨著批評的咆哮聲煙消云散了。因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了，孩子唯一做的和感興趣的事就是等待，等待這場暴風雨的結束!最后的結果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。

　　批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，并在行動中改正。您能指望這種更多帶著個人情緒化的宣泄，主觀的批評有多大作用呢?其實，很多時候，沉默遠比這樣的批評更有效。

　　試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢?

　　2.批評泛濫化

　　家長在批評孩子的時候，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯想豐富，上綱上線。本來是打了個碗，卻想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子，還扯到打架、看電視、玩游戲等。批評要有針對性，就事論事，這種把“陳年老賬”重提的做法只會讓孩子感到厭煩、討厭和憎惡，而且其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。

　　試想，這樣令孩子厭煩又游離主題的批評怎么可能有利于問題的解決?

　　3.批評簡單化

　　孩子犯錯后，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴床的現象，往往是一邊催促，一邊數落，而孩子卻把這當作是背景嗓音，根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走著上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車的可以送，沒車的可以打車。

　　其實，對于孩子賴床，爸媽完全不用管，遲到會有學校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才信心十足地賴床，你罵他何用?

　　像這類的情況有很多，就是家長只對現象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。

　　4.批評急躁化

　　有許多時候，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或己經來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什么樣的后果，家長卻已經急不可耐，氣不打一處來，眼到、口到，甚至手也到了。

　　犯錯誤是正常的，而頭一次經歷某些事情的時候犯錯更是正常的。但家長沒有給孩子體驗錯誤、嘗試挫折的機會，孩子甚至都不知道自己犯了什么錯，批評和責備就接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。

　　為什么有很多孩子對學習缺乏興趣呢?就是由于家長在學習活動中過早地干涉、過多地介入、頻繁地干預、瑣碎地品評、莫名地批評，導致孩子對學習產生了恐懼、厭倦和逆反的心理。