4、這篇歷史故事在寫作方面有什么值得我們借鑒的？

　　學(xué)生思考并回答，教師通過以上表格引導(dǎo)。

　　出示：

　　寫作借鑒：通過人物語言、行動及神態(tài)等的描寫來表現(xiàn)人物

　　特點及品質(zhì)。

　　【設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去。”“讀寫結(jié)合”是語文能力訓(xùn)練的必由之路。】

　　四、小練筆。

　　史官們秉筆直書的精神對你有什么啟發(fā)？ “讀史使人明智”，讀完這篇歷史故事，你有什么啟發(fā)？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生同桌之間互相說一說，教師指名說。

　　1、    學(xué)生寫下來，教師選取1-2個投展，其他同學(xué)同桌互評，教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、書寫、標(biāo)點三個方面進(jìn)行點評，每個方面得一顆星。

　　2、    反饋得星情況，得三顆星的同學(xué)為本堂課“書寫之星”，其他同學(xué)再接再厲。

　　【設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，語文課程積極倡導(dǎo)自主、合作、

　　探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展，落實素質(zhì)教育。】

　　五、作業(yè)布置。

　　拓展、積累以下和語言有關(guān)的詞語： 美言   謊言   直言   謠言   忠言

　　【設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，語文的學(xué)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生不斷豐富

　　語言積累。本課從“秉筆直書”拓展開與“語言”相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生從這方面進(jìn)行積累，豐富詞匯量。】

　　板書設(shè)計：

　　人物：

　　品質(zhì)：