二、過程：了解作者，感受其作詞動機

　　a)    作者

　　老師：同學們，蘇軾是一位什么樣的人呢？我們先來了解一下蘇軾：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱也叫”蘇東坡“，他是北宋著名的文學家、書法家、畫家、詩人、詞人，唐宋八大家之一，是一位難得的全能之才。

　　2、誦讀詞，了解詞的基礎知識。

　　老師：我們一起來感受一下，蘇軾眾多詞中的一首《浣溪沙》，同學們，來，跟著老師讀一遍這首詞好不好？（生回答好，老師有感情地、注意停頓地帶讀一遍。）

　　老師：同學們，你們有注意到嗎？我們剛剛讀的課文和以前的古詩有什么不同嗎？（學生回答字數不同、分開兩段等）老師：這首是詞，是一種文學體裁。大家看，”浣溪沙“就是詞牌，而”游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。“就是這首詞的詞前小序，我們再看，”山下……子規啼“就是這首詞的上闋，也叫做上片，”誰道……唱黃雞“就是下闋，也叫做下片。

　　3、    通過學習字詞意思、了解大意

　　（參見課本注釋），通過老師翻譯上闋一兩句，引導學生自己理解詞的字面意思，老師從中輔助引導，采取提問的方式讓同學們說出對字詞意思各自的理解和看法，由老師總結：游歷在蘄水的清泉寺，清泉寺面對著蘭溪，蘭溪的水向西流去。

　　山腳下蘭草嫩芽浸入小溪， 松林間沙路干凈得沒有泥， 傍晚細雨中傳來布谷鳥陣陣啼叫聲。

　　誰說人老就不可再年少？ 門前流水還能執著奔向西邊！不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。