性格是一個(gè)人不同于他人的秉性和習(xí)慣的外在表現(xiàn)。每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，孩子也不例外。因此說(shuō)，教育孩子，也應(yīng)考慮孩子的個(gè)性，對(duì)不同性格的孩子，應(yīng)當(dāng)采取不同的說(shuō)話方式。因?yàn)檎f(shuō)話方式的正確與否，對(duì)孩子產(chǎn)生的教育效果是不一樣的。說(shuō)話方式正確，孩子愿意接受，效果就好;說(shuō)話方式不當(dāng)，孩子不愿接受，不僅效果不好，甚至還可能產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)果。

　　1、對(duì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子的說(shuō)話方式。

　　有的孩子頭腦聰明，反應(yīng)靈敏，自尊心特強(qiáng)，因此做什么事都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的傾向。在學(xué)校往往為一件事，一道題，與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤。并為此造成與同學(xué)之間的不快。

　　父母對(duì)于這樣的孩子，在學(xué)習(xí)方面不需要多費(fèi)心思去教育和指導(dǎo)，關(guān)鍵要把他鋒芒畢露的個(gè)性向沉穩(wěn)善思方面引導(dǎo)。對(duì)這類孩子的談話方式，可采用講故事加討論的說(shuō)話方式，通過(guò)一些與孩子性格類似的人的故事和事例，讓孩子產(chǎn)生觸動(dòng)，然后再通過(guò)與孩子討論故事中的人物爭(zhēng)強(qiáng)好勝所造成的不良后果進(jìn)行討論，從而達(dá)到使孩子性格轉(zhuǎn)化的目的。

　　2、對(duì)靦腆內(nèi)向的孩子的說(shuō)話方式。

　　孩子性格如果過(guò)于靦腆內(nèi)向，不善于與人交往，有話放在肚子里不說(shuō)，就會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極作用。我們經(jīng)常看到一些孩子，他們不與同學(xué)們一起玩耍，下課一個(gè)人坐在教室里看書，集體活動(dòng)中，他們從不出頭路面，上課時(shí)也從不積極舉手回答老師的提問(wèn)。

　　對(duì)子這類孩子，父母如果單獨(dú)用那種開導(dǎo)、講道理的談話方式來(lái)與他們交談，一般是很難取得預(yù)期效果的，理想的方式是多帶孩子參加社會(huì)話動(dòng)，甚至邀請(qǐng)孩子的同學(xué)一起郊游，參觀。并在活動(dòng)的過(guò)程中，告訴孩子一些積極、主動(dòng)與人交往、溝通的技巧，特別是讓孩子體會(huì)在集體活動(dòng)中所取到的樂(lè)趣。這樣才能使他們的性格逐漸得到改獸。

　　3、對(duì)驕傲浮夸的孩子的說(shuō)話方式。

　　孩子如果驕傲浮夸，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，生活愛虛榮，這樣對(duì)他們的進(jìn)步是非常有害的。對(duì)于這類孩子，父母盡量不要在他有點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)就給予大加贊賞。在與孩子的說(shuō)話方式上，父母應(yīng)當(dāng)多對(duì)這樣的孩子進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)孩子立大志，為遠(yuǎn)大的目標(biāo)而踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。并要經(jīng)常給他講驕傲浮夸的害處。這樣對(duì)改變孩子的驕傲浮夸的性格會(huì)大有好處。

　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，孩子的性格可說(shuō)是多種多樣，遠(yuǎn)不止這幾種。因此父母一定要做到“個(gè)別對(duì)待”、“因材施教”而不要看別人怎么教導(dǎo)孩子，自己就照搬照用。

　　還有一點(diǎn)需要指出的是:孩子的性格本身也是在隨著年齡的增長(zhǎng)，而不斷發(fā)展變化的，父母不能用僵化的眼光看待孩子，而要隨著孩子不同的外在表現(xiàn)，觀察孩子牲格的變化，并根據(jù)孩子性格的變化改變自己與孩子談話的方式和方法，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。