人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文教案

　　【教材分析】

　　本篇課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，編在人教版四年級(jí)下冊(cè)作為略讀課文，北師大版、語(yǔ)文A版、長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)作為精讀課文，語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)作為略讀課文。不同年級(jí)教學(xué)各有不同側(cè)重，但都從小說(shuō)這一文體展開(kāi)。

　　《小英雄雨來(lái)》一課：

　�。�1）在人物形象方面，典型人物--雨來(lái)通過(guò)行動(dòng)、對(duì)話(huà)的正面起筆，鬼子的側(cè)面烘托（多種描寫(xiě)手法）塑造出一個(gè)頑皮、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的人物形象；

　�。�2）在故事情節(jié)方面，緊湊而又豐富多彩，跌宕起伏，引人入勝；

　�。�3）在環(huán)境描寫(xiě)方面，三次自然環(huán)境描寫(xiě)--渲染緊張氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文的故事發(fā)展及結(jié)果打下基礎(chǔ)。

　　《小英雄雨來(lái)》中的典型人物雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是50多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。

　　周立波連連稱(chēng)贊這篇小說(shuō)寫(xiě)得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。對(duì)于一篇3千多字的中篇小說(shuō)，在四十分中的五年級(jí)課堂需要做的是：一引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的閱讀方法之一--概括小標(biāo)題（概括法、引用法）；二是了解小說(shuō)完整的故事情節(jié)；三在故事情節(jié)中展現(xiàn)人物個(gè)性的基本方法；四是感受文學(xué)語(yǔ)言，復(fù)述故事。運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)比、圖示等策略為學(xué)生開(kāi)啟閱讀中篇小說(shuō)乃至長(zhǎng)篇小說(shuō)的鑰匙。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.訓(xùn)練學(xué)生基于文本材料推導(dǎo)觀點(diǎn)的能力。

　　2.學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。

　　3.借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性。

　　【預(yù)學(xué)要求】

　　1.第一次閱讀《小英雄雨來(lái)》，你用了（   ）分鐘。

　　2.你覺(jué)得《小英雄雨來(lái)》這篇課文與你學(xué)過(guò)的其他課文有什么不同？

　　3，熟讀課文，遇到不理解的詞語(yǔ)可以查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

　　4.讀了《小英雄雨來(lái)》，你最想提出一個(gè)什么問(wèn)題？