人們雖然都生活在同一個共同的世界里，但對世界的看法卻各不相同。這可以解釋為什么歌迷們一聽到動人的歌聲便喜不自禁，沉徑在美妙的音樂世界里，而有的人卻可以無動于衷，甚至感到歌聲討厭。這種差別父母和孩子似乎都能理解，但是有些事情一旦落在自己頭上，就往往不能理解了。

　　“愛孩子，這是母雞也會的事”。但是，“要善于教育孩子”，理解孩子，培養孩子的興趣愛好，卻不是每位家長都能做到的事。當今社會，有許多孩子興趣的萌芽常常斷送在自己的父母手中。

　　興趣培養

　　生活中常有這種現象，有的孩子喜歡音樂，課余時常想聽一聽，放松一下腦筋，可是爸爸媽媽卻讓他斷絕一切與音樂有關的事情，讓他一心一意地學習;有的孩子喜歡看小說，有時捧起書來便忘了幫助爸爸媽媽干點零活，于是招來爸媽的不滿;有的孩子忽然對蟲啊鳥啊的產生了興趣，更被爸爸媽媽視為不務正業;還有的孩子對收音機內部結構非常感興趣，千思百想搞不通，于是趁爸媽不注意，把收音機給拆了。爸爸媽媽看到后輕的責罵一頓，重的就是打。爸爸媽媽就不明白孩子們為什么有書不念偏聽音樂里玩蟲玩鳥，多耽誤學習!至于拆收音機同學的家長就更不理解了，好端端的東西偏偏給拆壞了!父母們的擔心無可厚非，而在孩子的眼中看來，音樂多么美妙，小說多么有趣，動植物多么引人入勝，收音機里面的奧秘多么令人著迷，可為什么爸爸媽媽偏要從中阻礙呢?孩子苦惱，爸爸媽媽也苦惱，到底該不該讓孩子發展自己的這些興趣愛好呢?

　　首先，父母們應該正確地理解孩子和自己之間所以出現這樣的鴻溝的原因在于青菜蘿卜各有所愛。孩子們有孩子們的世界，有自己的想法、渴求和快樂，父母有父母的思想和行為模式，他們是用他們自己的觀點去看待孩子的，這樣當然就無法理解孩子。其次，父母們要知道，孩子對某件事物產生興趣愛好是件好事。興趣源于孩子對世界的認識。從事自己熱衷的事情，本身就是非常有意義的。它可以開闊孩子的眼界，增加孩子對世界的進一步了解，而且能促進孩子潛在智力的開發。在興趣中，孩子們會覺得生活是美好的，豐富多彩的，從而使自己整日處在愉快的心境之中。更重要的是這種偶發的興趣也許會成為一個人為之奮斗終生的事業，為人類和社會做出自己的貢獻。所以，面對父母們的不理解，智擇優專業的心理教育團隊給出的建議通常都是耐心地向父母解釋，盡量爭取他們對孩子個人興趣愛好的支持，而大多數的家長也是贊同我們的看法的。

　　有的父母也許會擔心興趣愛好會影響孩子對文化課的學習。學習不僅僅要掌握書本上的知識，而且還要掌握書本以外更為廣闊的知識。學習書本以外的知識不僅不會耽誤書本知識的學習，而且還會促進書本知識的學習。大家都知道愛因斯坦是一位偉大的天體物理學家。他的相對論原理使人類對宇宙的認識飛越了一大步。他對事業不可謂不專，研究不可謂不深，然而他還是一名出色的小提琴家呢!這大概出乎大家的預料吧?拉小提琴不但沒有阻礙他對物理學的研究，反而還從另一方面幫助他加深了對事物本質的認識。再舉個例子，毛澤東主席為中國革命事業嘔心瀝血，夜以繼日的工作，可是他還保留著對讀書、作詩、書法及游泳等興趣。毛主席的這些興趣愛好，使他繁忙的工作和生活得到了及時的調節，從而使他對中國革命和世界革命作出了偉大貢獻。再看看身邊的孩子，是不是“一心只讀圣賢書”的學習最好呢?不見得吧!

　　當然，父母必須要提醒孩子，擺正文化課和業余愛好的關系。孩子正處在長身體、長知識的大好時機，文化課的學習是第一位的，應該把自己的主要精力放在文化課的學習上。在學好文化課的同時，發展自己的業余興趣，作到文化課和興趣互相結合，互相促進。既突出重點，又全面發展。如同前面所提到的那樣，孩子的這種業余興趣，很可能成為他為之奮斗終生的事業。