英語我們學習的主要科目之一，每當我們看到別人說一口流利的英語時，羨慕之情油然而生。學好英語不僅可以直接閱讀英語著作，而且對升學考試也至關重要。

　　“如果我也能說一口流利的英語該多好啊!”很多同學因此對學英語產生了濃厚的興趣。在學習英語的初期，因為是第一次接觸“洋文”，覺得很新奇，產生了直接興趣，但當深入學習時，枯燥的語法和大量陌生的單詞就沖淡了開始時的新奇感，支撐我們學習英語的動力只剩下學好英語將來有用這個興趣了。在心理學中，把這種對事物的本身沒有興趣，而對事物的未來結果感到需要而產生的興趣，叫作間接興趣。這與我們前面提到的直接興趣是不同的。我們可以被直接興趣的世界迷住，比如電影，電視、美麗的大自然等，但在我們周圍也有許多事情和工作并不那么有趣，甚至是枯燥的，可我們還是要作。在這種情況下，我們只有明確了它的重要作用，產生間接興趣，才會自覺地克服種種困難，把這件事情或工作做好。這便是間接興趣的意義。

　　英語

　　既然間接興趣如此重要，那么我們如何培養間接興趣呢?首先，要有遠大的理想和明確的奮斗目標。我們知道，一方面興趣能導致人的理想的形成，促進理想的實現，另一方面，理想一旦確立，又為興趣提供了永不竭盡的源泉。原子能出版社的編輯王同億同志，為了能廣泛地涉獵外國資料和文獻，不僅學習了英語，還學了法語、德語、日語等十幾門外語，在大學期間他學習外語甚至到了廢袋忘食的程度。他憑著濃厚的興趣，頑強的毅力，在大學畢業時，已初步掌握了十三門外語。遠大的理想成了他積極活動的強大動力。馬克思為了探索人類社會發展的規律，產生了研究社會政治和經濟的強烈興趣，為了寫作《資本論》，他堅持在大英博物館里閱讀，長達25年之久。

　　在我們青少年同學中，有許多人還沒有樹立起遠大的理想和明確的奮斗目標，因此他們還不能主動地學習。在他們的眼里，學習是一種負擔，是一件苦差使。一提起學習就頭疼，這種現象在中學生中是很普遍的，所以，樹立遠大的理想是非常必要的。

　　也許有的同學說:“我也想要好好學習，為國家出力，可是我就是對學習缺乏興趣。比如，我知道學習英語很重要，也曾努力學過，但大量的生詞、枯燥的語法，常常使我一籌莫展，只好放棄了學好它的愿望。”這種情況確實存在，我們這里耍談的第二點就是講間接興趣的鞏固和發展必須要有直接興趣的滲入和誘導。知道英語很重要并不等于能夠很好地學會它。在我們學習過程中，要有意識地去尋找記憶單詞的趣味和語法的結構規律及變化規律，從中獲得一種智慧或思維的歡愉，激發自己對英語的直接興趣。當然，這種培養起來的直接興趣是和最初的直接興趣有差別的。心理學中稱其為“間接后的直接興趣”，這是情感興趣和理智興趣的統一，是我們成功地完成某項事業和艱苦追求所必須具備的興趣。

　　鞏固和發展間接興趣的另一條途徑是盡可能多地運用所學的知識，使其在實際活動中得到應用和反饋，從而增加自己的學習興趣。比如學英語，學到一定程度就可以與同學在各種場合用英語對話，找機會與外賓交談，聽聽英語廣播，讀讀英文報刊。古語道：“書到用時方恨少”，從實際中我們感到知識是非常有用的，從實際中，我們感到自己的知識實在太少了。于是我們就會進一步學習，如此循環往復，我們的學習興趣就會與日俱增。到這時，就不是我們羨慕別人“說一口流利的英語”了，而是別人羨慕我們的英語太棒了!