外研社五年級英語下冊《I will be home at 7 o'clock.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從 而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養。

　　探究式課堂教學模式的教學環節：

　　創設情境--啟發思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創設情境】

　　教師播放與本課內容相關的歌曲，用音樂歌曲創設情景，歡快的音樂可以讓孩子們從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

　　【啟發思考】

　　教師提問學生他們的父母什么時候下班回 家，讓學生積極思考He/She will be home at ...的表達。將英語學習和學生的生活實際聯系，學生體會表達。

　　【自主或小組探究】

　　教師首先播放教材課文內容，讓學生帶著問題聽錄音，積極思考教師提出的問題。小組搭 檔分角色表演課文的內容，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生“說”的能力。學生們在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，提高他們的積極性。

　　【協作交流】

　　學生通過學習對于本課的知識基本掌握，在此基礎上教師讓學生自己去設計句子，使學生在本部分的活動中體驗學習的快樂，讓學生在真實情景和語音語義之間建 立聯系，在語境中理解、掌握本課的語言內容并擴充。