在生活中，父母在教育孩子的過(guò)程中，表?yè)P(yáng)要占2/3左右，批評(píng)要占1/3左右，可見(jiàn)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，批評(píng)是不可缺少的，表?yè)P(yáng)雖然能夠起到激勵(lì)的作用，但一味的表?yè)P(yáng)也不利于孩子的健康成長(zhǎng)，但沒(méi)有掌握好的批評(píng)方法，也能導(dǎo)致孩子性格扭曲，甚至走上不歸路。

　　下面先來(lái)看看這些父母通常是怎么做的：

　　一天下午，全校老師開(kāi)會(huì)，所以學(xué)校決定提前放學(xué)，這可樂(lè)壞了李杰，他叫來(lái)幾個(gè)同學(xué)到家里玩。李杰拿出象棋與同學(xué)比試高低。正當(dāng)他們玩得高興時(shí)，李杰的爸爸回來(lái)了。爸爸雖然沒(méi)說(shuō)什么，但一臉陰云，小杰趕快草草地結(jié)束了“象棋戰(zhàn)斗”，同學(xué)們也知趣地走了。

　　等李杰同學(xué)走后，爸爸就對(duì)李杰大聲說(shuō)：“我和你說(shuō)過(guò)多少遍了，你就要中考了，不要再找同學(xué)下棋了，你怎么就是不聽(tīng)!”

　　李杰解釋道：“快中考了，學(xué)校每天都是模擬考試，難得放一下午假，感覺(jué)很累，想休息一下，就和同學(xué)下了幾盤(pán)棋。”

　　“別找理由了，我看你就是愛(ài)下棋，不愛(ài)學(xué)習(xí)。”爸爸越說(shuō)越生氣。

　　“下棋又怎么了?”李杰這下急了。

　　“中考考下象棋嗎?上大學(xué)考下象棋嗎?”

　　“不考就不能玩一玩嗎?”李杰理直氣壯地反問(wèn)了一句。

　　“不行，你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，別的什么都不行。”

　　“我也不能一天到晚總是學(xué)習(xí)呀，我下象棋也不是什么不良的嗜好。”

　　爸爸聽(tīng)到這里似乎沒(méi)了詞，便突然厲聲說(shuō)道：“你現(xiàn)在越來(lái)越不像話，說(shuō)你一句你有十句在那兒等著，我是你爸，我說(shuō)話你聽(tīng)著就是了，哪來(lái)那么廢話?”

　　這樣的事情，相信在許多家庭都發(fā)生過(guò)，甚至是家常便飯。于是孩子抱怨：“父母一點(diǎn)也不理解我們，和他們沒(méi)法溝通。”父母的日子也不好過(guò)，他們也會(huì)有這樣的抱怨：“孩子學(xué)會(huì)頂嘴了，你批評(píng)他，他不聽(tīng)，你教育他，他跟你頂嘴。你說(shuō)一句他有十句等著你，想說(shuō)服孩子還真難。”

　　怎樣與孩子進(jìn)行親子溝通？

　　針對(duì)家庭教育中存在的上述問(wèn)題，在與孩子溝通的過(guò)程中，父母應(yīng)該如何正確處理好孩子的批評(píng)教育呢?下面有幾點(diǎn)建議，可供父母?jìng)儏⒖迹?br />
　　第一，批評(píng)時(shí)不要帶著強(qiáng)烈的感情色彩。

　　孩子不聽(tīng)話，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就惱火，大發(fā)雷霆，結(jié)果都不知道為什么批評(píng)，這種感情沖動(dòng)地批評(píng)孩子是不可取的。不要忘記，批評(píng)不是目的，目的是讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)。批評(píng)和發(fā)火是兩碼事。

　　第二，批評(píng)要及時(shí)。

　　對(duì)于年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)，如果不當(dāng)場(chǎng)加以批評(píng)，就不會(huì)有效果。因?yàn)樵缟习l(fā)生的事情等到晚上再去批評(píng)，孩子早就忘在腦后了。所以，孩子做錯(cuò)了事情，就應(yīng)該讓他及時(shí)知道，并加以改正。

　　第三，批評(píng)時(shí)，全家人意見(jiàn)要統(tǒng)一，態(tài)度要一致。

　　孩子撒野，不聽(tīng)話，如果家里的人有的批評(píng)，有的放任不管，有的甚至埋怨不該批評(píng)孩子，這樣是不可能教育好孩子的。但是，在批評(píng)孩子時(shí)如果大家七嘴八舌一塊訓(xùn)，那效果也不好。要由一個(gè)人做代表，其他的人可以采取贊同的態(tài)度。

　　第四，即使是批評(píng)也應(yīng)該先認(rèn)可孩子好的方面。

　　父母不要一上來(lái)就不分青紅皂白地猛訓(xùn)一通，可以先表?yè)P(yáng)一下孩子好的一面，然后再批評(píng)做錯(cuò)的地方。

　　第五，批評(píng)不要帶著厭惡的情緒，應(yīng)該帶著憐愛(ài)。

　　不要抱著怨恨的情緒來(lái)批評(píng)孩子。只有以疼愛(ài)的心情和誠(chéng)意同孩子接觸，和孩子進(jìn)行親密交流，批評(píng)才會(huì)收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓(xùn)過(guò)了頭，也會(huì)取得孩子的諒解。

　　第六，批評(píng)孩子不要?jiǎng)邮执颍�要用語(yǔ)言批評(píng)。

　　孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要使用棍棒教育，而要用語(yǔ)言批評(píng)來(lái)教育。因?yàn)楹⒆佣紣?ài)面子，被打會(huì)讓他們覺(jué)得很沒(méi)面子，這對(duì)孩子自信心的形成是很不利的。如果打得頻繁，孩子就更難以充分理解被批評(píng)的原因，容易造成抗拒心理。批評(píng)時(shí)應(yīng)耐心地指出這樣做為什么不好，錯(cuò)誤有多嚴(yán)重，打孩子并不能解決問(wèn)題。

　　第七，批評(píng)要適量，不要無(wú)休止地批評(píng)。

　　批評(píng)孩子要直截了當(dāng)，干凈利索。如果批評(píng)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)孩子就搞不清楚為什么要遭受批評(píng)，甚至產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)候，父母的批評(píng)是起不到作用的。

　　最新教育科學(xué)研究表時(shí)，批評(píng)教育是一種賞識(shí)教育不可替代的教育方法，正確地運(yùn)用批評(píng)教育將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在批評(píng)教育中適時(shí)而合理的運(yùn)用各種心理效應(yīng)，往往更能取得良好的教育效果。