在現如今很多家庭中，年輕的父母往往與年邁的爺爺、奶奶(或外公、外婆)一起面臨著對孩子的教育。然而，相當一部分年邁的爺爺、奶奶常常表現出對孫輩的遷就、放縱、溺愛。當年輕父母管教孩子時，一些爺爺、奶奶每每面面阻攔、干涉、抵制，這就使得家庭教育中親子關系出現裂痕，響起不和諧的音符，致使教育效果大打折扣。

　　一些爺爺、奶奶對孫輩的“隔代教養”為何會出現這些偏差呢?大概有這樣一些原因：

　　一是有的年輕父母教育子女可能較側重功利性，而有的爺爺、奶奶對孫輩則注重感受性，只要看到孫輩快樂、健康，他們就快樂了、滿足了。教育觀念上的差異，導致部分爺爺、奶奶與年輕父母們在一些教育方法上互相不滿，從而引起沖突，也影響孩子與父母間的感情。

　　二是年輕父母們對子女的教育方式多為理智型，而爺爺、奶奶們的方式多為情感型。理智和情感之間當然往往造成矛盾。

　　三是有的爺爺、奶奶每每懷有一種補償心態，他們自己做父母時，由于家庭環境、社會責任、心理壓力等因素，致使內心感受的體驗與表達比較欠缺，從而認為讓孩子吃了不少苦，未得到多少快樂。于是當自己成為爺爺、奶奶時家庭環境有了改善，以前束縛自己感受的東西也漸漸消失，他們想把自己子女身上未來得及體現的慈愛作為一種補償，轉而在孫輩們身上去體現，所以有時過分的鐘愛乃至遷就，也就難免了。

　　四是有的老人整天無所事事，內心比較空虛，日常相當寂寞，于是把過多精力和時間放在了對孫輩的呵護與嬌寵上面，以求得一種充實，捕獲一絲慰藉。當年輕父母對子女提要求、訂規矩、施督責、行管教時，爺爺、奶奶覺得削弱了自己對孫輩關愛的份額，于是往往不甚理解、不予支持，甚至相當反感、強行抵制。這樣就使得兩代人在教育的思想觀念和行為方式上產生距離，甚至引發矛盾沖突。長此以往，家庭教育及親子關系的負面效應當然就難以避免了。

　　作為家庭的三代人要使“隔代教養”在家庭教育中揚長避短、盡量減少負面效應、充分彰顯積極效果，促進和諧，營造歡樂，共鑄天倫，也使孩子在一個利于成長的環境下健康成長。