“人工智能技術(shù)一步步走出實驗室，走進(jìn)日常生活的現(xiàn)實，需要我們共同思考‘未來的路’”。16日在北京開幕的國際人工智能與教育大會為圍繞人工智能互學(xué)互鑒提供了平臺，來自世界各國的教育界、科研領(lǐng)域，以及媒體界人士會聚一堂，共同交流研討、暢想構(gòu)思人工智能的發(fā)展如何重塑教育與學(xué)習(xí)，需要哪些全系統(tǒng)規(guī)劃來引導(dǎo)教育向人工智能時代轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)如何改進(jìn)各個等級和分部門教育的供給？

　　積極探索嘗試

　　聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《2030年教育行動框架》，提出要確保包容、公平、有質(zhì)量的教育，使人人可以獲得終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。2018年，教科文組織召開“全球2030年教育會議”，強(qiáng)調(diào)賦能于人，建立開放、靈活和及時應(yīng)對的教育體系，拓展知識技能。

　　中國政府先后發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》，全面謀劃人工智能時代教育中長期改革發(fā)展藍(lán)圖，將指引中國教育朝著更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的方向發(fā)展。這些目標(biāo)任務(wù)、藍(lán)圖規(guī)劃與《2030年教育行動框架》的精神內(nèi)涵是一致的，與教科文組織的一貫主張是一致的。

　　出席這次大會的聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯特凡尼婭·詹尼尼表示，人工智能可以減少受教育障礙，實現(xiàn)管理流程自動化，分析學(xué)習(xí)模式并優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)成果。

　　在中國，中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.6%，學(xué)校多媒體教室普及率達(dá)93.4%，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬名孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動逐步實現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。

　　把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。如今，我們已經(jīng)開始了積極的探索和嘗試。教育部部長陳寶生在發(fā)言中表示，嘗試著在大中小學(xué)各學(xué)段，在普通教育、職業(yè)教育、終身教育各類型融入智能教育的理念、知識和方法。在中小學(xué)，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進(jìn)普及教育；在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才；在高校，布局人工智能相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)建設(shè)100個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，加強(qiáng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。大力實施全民智能教育，面向社會公眾開放開源人工智能研發(fā)平臺或展館，鼓勵人工智能科普創(chuàng)作，支持社會機(jī)構(gòu)開展人工智能技能培訓(xùn)。

　　傳播思想分享智慧

　　國際人工智能與教育大會成為交流情感、傳播思想、分享智慧的重要橋梁，成為知曉最新成果、把握最新動向的重要窗口，成為溝通信息、合作洽談的重要國際平臺。

　　“規(guī)劃人工智能時代的教育，應(yīng)對人工智能帶來的挑戰(zhàn)，不是一個學(xué)校、一個領(lǐng)域、一個部門甚至一個國家能夠獨(dú)立完成的，需要全人類的共同努力。”北京市市長陳吉寧表示。

　　聯(lián)合國教科文組織和中國政府合作良好，曾在2015年和2017年成功舉辦過兩屆國際教育信息化會議。在2015年的會議上，各會員國及主要合作伙伴通過了《青島宣言》。隨著信息通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)入以人工智能普及和促進(jìn)變革為特征的時代，國際教育界應(yīng)該及時評估人工智能與教育之間的深刻關(guān)聯(lián)，就有關(guān)政策和戰(zhàn)略達(dá)成共識，以利用人工智能引領(lǐng)、推動并實現(xiàn)教育的跨越發(fā)展。

　　出席會議的斯洛文尼亞副總理兼教育、科學(xué)和體育部部長耶爾奈伊·皮卡洛表示，人工智能需要廣泛的國際合作，這樣有助于消除國家間人工智能發(fā)展的不均等。

　　智能技術(shù)對教育行業(yè)的滲透打破了傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的固有生態(tài)，使其開始向智能教育的新形態(tài)邁進(jìn)。“我們要秉持積極審慎的態(tài)度，踏踏實實走好未來智能教育發(fā)展之路。”陳寶生部長談到了未來智能教育發(fā)展可能的路徑。

　　一是普及之路。我們將把人工智能知識普及作為前提和基礎(chǔ)。及時將人工智能的新技術(shù)、新知識、新變化提煉概括為新的話語體系，根據(jù)大中小學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，讓人工智能新技術(shù)、新知識進(jìn)學(xué)科、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)教案，進(jìn)學(xué)生頭腦，讓學(xué)生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養(yǎng)、基本的興趣。

　　二是融合之路。我們要立足人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教育管理的實際需求，建立起教育與人工智能產(chǎn)業(yè)的對接對話機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)新創(chuàng)造及時地轉(zhuǎn)化為教育技術(shù)新產(chǎn)品，穩(wěn)步推進(jìn)包括智能教室、智能實驗室、智能圖書館等設(shè)施的智慧校園建設(shè)，提供更多更優(yōu)的人工智能教育的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　三是變革之路。發(fā)揮好、利用好人工智能技術(shù)在推動學(xué)校教育教學(xué)變革、推動學(xué)校治理方式變革、推動終身在線學(xué)習(xí)中的作用。統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能教育平臺，建立教育教學(xué)數(shù)據(jù)支持體系，以智能技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)方法和教育評價體系，推動深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開放，助力實現(xiàn)因材施教，構(gòu)建智能化的終身教育體系。

　　四是創(chuàng)新之路。我們將把科技創(chuàng)新作為引領(lǐng)力量，深入開展智能教育應(yīng)用戰(zhàn)略研究，探索智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及推進(jìn)路徑。積極推動建立長效投入機(jī)制，匯聚優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源和高校、企業(yè)等方面的研究力量，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研用一體的智能教育技術(shù)研發(fā)體系，充分挖掘現(xiàn)實發(fā)展需求，整體推進(jìn)新一代人工智能相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，積極推動人工智能創(chuàng)新成果在教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。