二、課內學習，學法指導

　　1.出示圖片，解讀題目。

　　（1）觀察圖片，練習說話

　　師：請看課件出示的這幅圖，圖上畫的是誰他在干什么生：圖上畫的是李白，他坐在床上望著月亮思念自己的家鄉。

　　（2）出示課題，解讀題目

　　師：剛才這位同學的回答，就是題目的意思。請同學們重復一遍。

　　（3）隨文學習生字“思”，知道心字底的字的特點：思念思念，用心思念。

　　（4）想一想：如果你思念遠方的親人或是爸爸媽媽，會是一種什么樣的心情（難過、傷心）

　　（設計意圖：這一環節，通過觀察圖片、體會心情的方式解讀題目，既是學習方法的指導，也讓學生身同感受詩人的思鄉之情。）

　　2.圖文對照，學習詩句

　　（1）學習一二句。

　　根據畫面，說詩句的意思。體會“靜夜”的感覺。體會畫面的冷清，詩人的孤獨。隨文學習“疑”、“霜”的意思。

　　（設計意圖：圖文對照學習詩句的方法，直觀形象，自然習得。）

　　（2）學習第二句。

　　做動作體會“舉頭”“低頭”的意思。隨文學習生字“舉”、“望”，擴詞訓練。讓學生懂得在生活中也能識字。

　　（設計意圖：做動作理解詩句的意思，在生活中識字的方法，體現了識字和學古詩方法的多樣性。）

　　3.熟讀成誦，讀中感悟。

　　（1）教師范讀。

　　（2）學生自讀。

　　（3）男女生對讀。單個朗讀。

　　（設計意圖：多種形式的朗讀，是語文教學的重點，更是古詩教學的不可或缺的部分。此環節通過層層遞進的朗讀，以讀代講，讓學生感悟到古詩的韻律美。）