3、指名說一說課文國王的寶碗講廠-件什么事？(國王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了-年時間研制出和國王的寶碗-樣的碗，但卻沒有把這個秘密告訴國王和陶工們）

　　(反饋白讀的情況，發揮教師和學生的多邊互動作用，交流學生的情況。重點認讀生字，積累詞語，引導學生抓住關鍵的要點語，說一說，鞏固對生字的認讀和書寫，整體溫表感知課文內容。

　　四、理清條理，講故事

　　1、引導學生想-想事情的起因

　　2、指名反饋。

　　起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。

　　經過：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應他們用一年的時間試

　　結果：一年后，烏斯曼老爹研制出-個和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發現了其中的秘密。

　　3、要求學生以小組為單位，按照事情發展的順序把這個故事說-說。

　　4、指名說一說這個故事。

　　(在講故事，讓學生弄清楚事情的來龍去脈，訓練學生說的能力)

　　五、課堂小結

　　教師小結：同學們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢？我們下節課再來探討這個問題。

　　六、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫本課的生字新詞