二、誦讀全詩，加強理解

　　1、自由誦讀，初步理解。

　　學生分小組自由誦讀，要求讀準字音，有節奏地朗讀詩歌，并能有選擇地背誦。

　　2、閱讀資料，加強理解。

　　①最早的魚兒、最早的鳥兒、最早登陸的魚 兒、最早的樹，依次指的是無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先和裸子植物。

　�、诿歪锵螅阂卜Q“毛象”，古代哺乳動物，大小近似現代象，身上長滿棕色長毛，上門齒向上彎曲。生存于亞歐大陸北部更新世（延續時間自160萬年前至1萬年前）晚期的寒冷地區。中國東北、內蒙古和寧夏等地曾有這類動物的化石發現。

　�、�“黑色的軀殼裹藏著生命的信息”，研究表明，化石還部分保存著生命有機物的殘余，并未真的完全石化。

　�、芎」牵菏�骨。

　　⑤太古：遠古的時代。

　　3、開火車分小節誦讀。其他同學注意誦讀者對于會認字和會寫字是否讀準，節奏是否掌握恰當。

　　三、評價討論，理解感悟

　　1、重點指導：

　　“……生命的航船/從太古不息地向近代 /進發。”

　　“啊，/你--/令人嘆服的大自然，/高明的魔法師，/卓越的雕刻家！”